Гіперактивний дитина в дитячому садку: 8 порад для батьків і вихователів

1. Історія Сергія: чи не гіперактивність, а завищені вимоги
2. Історія Пашки: чи не гіперактивність, а відсутність виховання
3. Що робити батькам, якщо дитину називають гіперактивною?

зміст:

Чи можуть діагноз "гіперактивність" поставити дитині в дитячому садку? Чи варто брати до уваги слова бабусі, якій онук здається аж надто рухомим і некерованим? Так, безумовно, існує такий діагноз - СДУГ, але ще більше трапляється помилок у вихованні дітей, які призводять до "гіперактивному" поведінки. Як їх уникнути, розповідає психолог Ольга Маховська в книзі "Думай як дитина, поступай як дорослий".

"На сина скаржаться в дитячому садку. Він розгальмований, неуважний. Кажуть, у нього синдром гіперактивності!"; "Мені здається, гіперактивність - це дитяча інфекція. Як тільки в групі з'являється спритний дитина, діти перестають слухатися"; "У моєї подруги гіперактивний хлопчик. Я не люблю, коли вона призводить його з собою. Ні поговорити, ні чаю випити, а потім ще прибирай дві години після таких гостей!"

Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) характеризується зовнішньої моторною активністю і розладом уваги, але не означає зниження найважливіших пізнавальних функцій: інтелекту і пам'яті. Після того як в США СДУГ віднесли до психіатричних розладів, спостерігається зростання діагностованих випадків. Стривожені і втомлені батьки поспішають до лікаря, щоб отримати медикаментозні засоби для заспокоєння дитини.

У нашій країні ще зовсім недавно дітей намагалися не водити до психолога, побоюючись почути психіатричний діагноз. Сьогодні батьки прикриваються діагнозом, щоб школа не пред'являла претензій ні до дитини, ні до них.

Іноді психолога здається, що батьки приходять з однією метою - дізнатися, на які кнопки потрібно натискати, щоб дитина підпорядковувався командам і не відволікався на сторонні справи. Таких кнопок немає. Кнопки є на девайсах. Перш ніж завести дитину, потрібно все-таки зрозуміти: може, вам просто варто купити ще одне керований пристрій? Занепокоєння повинні викликати нерухомі, загальмовані діти, які не видають ні звуку.

Особливу групу "ризику" складають діти, яких віддають в школу з шести років. Хоча вони можуть продемонструвати свої таланти, але навички довільної поведінки, здатність до концентрації уваги, довільного запам'ятовування і відтворення у них ще не сформовані. Синтетичні функції, цілісність сприйняття, здатність встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між предметами, подіями, діями і наслідками забезпечуються зрілістю кори головного мозку.

До змісту

Історія Сергія: чи не гіперактивність, а завищені вимоги

Сергію три з половиною роки, і мама водить його в групу неповного дня, тільки на розвиваючі заняття. Щоб народити Сергійка і виростити його найкращим хлопчиком на світлі, мама залишила кар'єру і весь жар душі вклала в розвиток сина. Вона - ідеальна мама, але незважаючи на це змушена визнати, що Сергій поки не досяг бажаних результатів. Займаються англійською - вивчив кілька латинських букв, та й ті забув через пару днів, в одне вухо влітає, в інше - вилітає.

Викладач скаржиться, що Сергій бігає по групі, не повторює за нею слова, що не співає пісеньки. Вона запевняє, що хлопчикові ще рано займатися. Але мама-то розпитала батьків: діти приблизно Сережін віку. У групі вже є "зірки". Он малятко Катруся, напевно, зросте, вийде вдало заміж за топ-менеджера іноземної компанії і буде щаслива сама, і її діти теж ...

Що відбувається. Батьки, які бажають реалізувати себе і живуть за принципом "Не ми, так наші діти!", Чинять психологічний тиск на дитину, непорівнянне з його силами.

Наші батьки одержимі. Групи неповного дня в дитячих садах і центрах розвитку переповнені трьох-чотирирічними дітьми, яким за фізіологічними вимогам потрібно гуляти на свіжому повітрі, включатися в рухливі ігри. Вони ще не вміють застібати ґудзики, але вже знають кілька фраз англійською.

Мами і няні на прогулянках ревниво приглядаються до досягнень інших дітей, щоб не відстати. Їхня логіка зрозуміла: раніше вийдеш на старт, раніше станеш чемпіоном. Але в житті вона не підтверджується: занадто "ранні" швидко видихаються, а в зрілому віці лідирують колишні трієчники, які зберегли запал і накопичили контакти, а не тільки знання, вміння, навички.

Конкурентність, характерна для дорослого життя, важким тягарем лягає на дитячі плечі. Ажіотаж дорослих навколо будь-яких особистих досягнень збуджує і дитини. Його ще не навчили виконувати елементарні завдання, вибирати, планувати і контролювати процес, а перед ним уже ставлять високі цілі. Дитина росте з почуттям неповноцінності, сподіваючись на те, що одного разу зможе зірвати джекпот і "заткнути всіх за пояс".

Так формується психологія невдахи. Сьогоднішній невдаха - це не людина з сумним обличчям і опущеними плечима, а живчик, який з ентузіазмом завалює одне підприємство за іншим і тут же береться за ще більш складні завдання.

До змісту

Історія Пашки: чи не гіперактивність, а відсутність виховання

Маленький Пашка народився в сім'ї, де вже був один "гіперактивний" дитина - його старший брат Семен. Звичайно, батьки сподівалися, що за терпіння і безсонні ночі останніх шести років будуть винагороджені дівчинкою, справжнім ангелом. Але немає, народився хлопчик. І почалося: один кричить, інший кричить. Старший відбирає у молодшого іграшки, а молодший норовить стукнути, не боїться отримати здачі. Якщо вдається посадити одного щось малювати, то інший зривається з місця і носиться по будинку.

Порятунок, коли одного з хлопців забирають дідусь з бабусею. Вони запевняють, що немає проблем ні з одним з хлопчаків. Якщо братів розділити, вони цілком осудні і слухняні. Однак справа не тільки в тому, у бабусі з дідусем Пашка або Сема можуть заспокоїтися, пограти, отримати увагу, тобто бути поза конкуренцією. Справа ще й у тому, що змінюється виховне середовище - інший будинок, інші дорослі ...

Що відбувається. Ми постійно спостерігаємо, як сторонній для сім'ї людина, друг або родич, який поки не втомився від дітей і у якого не "замилен очей", легко домовляється з хлопцями, а потім не тільки не скаржиться, але і розповідає неймовірні речі: вони - розумні , ввічливі, акуратні, добрі, чудо-діти.

Батьківський страх не впоратися з вихованням дітей "конвертується" у впевненість, що це вже сталося, але по провині не дорослого, а дитину, або через поганий спадковості. Батько фізично може перебувати поруч з дитиною, але психологічно усунутися.

Трапляється, недосвідчені вихователі в дитячому садку теж передчасно панікують, скаржачись, що їм в групу "накидали" занадто багато гіперактивних дітей. Набагато частіше можна зустріти педагогічно запущеного дитини, якого поки не навчили, як себе вести в новій групі.

До змісту

Що робити батькам, якщо дитину називають гіперактивною?

1. Сувора дисципліна щодо їжі-сну-прогулянок з самого народження малюка знижує рівень тривожності і, відповідно, метушливості і невпорядкованою активності. Режим може змінюватися, але все одно варто дотримуватися обраного розкладу, причому так, щоб пік активності випадав на ранок, а не на вечір. Протягом дня накопичується втома, а це значить, що "втомлюються" і системи фізіологічної та психологічної регуляції поведінки дитини. Він стає більш примхливим, неуважним, метушливим.
2. Сувора дисципліна не означає придушення будь-яких емоційних сплесків, сильних бажань дитини. У безпечному середовищі, вдома або в дитячому саду, необхідно дати дитині можливість спробувати різні рівні активності. За високою моторною активністю іноді ховається індивідуальна потреба в фізичному навантаженні. Проблема не в високому рівні активності, а в слабкій саморегуляції.
3. Якщо в основі гіперактивності лежить проблема механізмів гальмування, то особливу увагу варто приділяти плануванню діяльності. Часто батьки з ентузіазмом агітують дитину щось зробити, але забувають показати, чим і як закінчується гра або цікаве заняття. Мотивація - це дуже важливо. Але в основі саморегуляції - навик визначення мети. А чим повинно було все закінчитися?

Я називаю результат такої методи навчання "синдромом розв'язаних шнурків". З тих пір як синдром гіперактивності став широко відомим, на нього списують всі недоліки виховання: неприбрані іграшки, розкидані черевички, немиті чашки, відкриті дверцята шафок на кухні. Дитина щось почав робити, але не завершив: взувся, але не зав'язав шнурки, натягнув шапку шкереберть, що не застебнув куртку або застебнув, але неправильно, і т.д. У нього ще не сформована орієнтовна основа діяльності, а також функції самоконтролю.

1. Поки діти не навчаться читати і слідувати довгим інструкціям, використовуйте метод піктограм - набір символічних малюнків, зображених на альбомному аркуші, прикріпленому до стіни, який підкаже дитині послідовність кроків.

Діти із задоволенням "читають" дорожні знаки, вивіски на магазинах і офісах. Це ті ж піктограми. Можна, наприклад, придумати значки для занять з пластиліном. Нехай пластилінова гусениця нагадає, що ночами вона любить ховатися в коробочці, а не залишатися кинутої на столі.

1. Чудову нагоду для тренування здатності орієнтуватися і контролювати результати своїх дій, домовляючись з іншими дітьми, дає рольова гра. Отримуючи відгуки від інших, дитина вчиться дивитися на свої дії з боку. Порівнюючи досягнення різних дітей, він зможе оцінити результативність своїх зусиль. Завдання дорослого - не тільки ініціювати і організувати рольову гру, але і допомогти дітям подолати неминучі конфлікти.
2. Слідкуйте за емоційним фоном в сім'ї. Надлишкова нервозність і напруженість у відносинах між дорослими позначаться і на збудливості дитини. Називайте вголос свої і його емоції, допомагайте йому правильно оцінювати наміри інших людей, розпізнавати свої і чужі почуття, враховувати їх у взаємодії.
3. Настільні ігри (доміно, мозаїка, лото) прищеплюють посидючість і налаштовують дитину на взаємодію. Гра будується за простою, зрозумілою навіть 4-річному малюку правилам. Результат гри очевидний - виграш, а її тривалість - 10 - 15 хвилин. Саме стільки часу дитина 4 років може займатися безперервно, щоб не втомитися і не втратити інтерес.
4. Як би не поводився дитина, оцінюйте його дії, а не наклеюйте ярлики, знижуючи самооцінку. Такі номінації, як "бовтанка", "непосида", "дзиґа", "торнадо", "катастрофа", не для вашої дитини.

Ніхто крім фахівця, регулярно спостерігає дитину, не може поставити діагноз "гіперактивність". Діти з сильним темпераментом відрізняються підвищеною рухливістю. Така особливість їх нервової системи. Рух - це спосіб адаптації дитини до навколишнього світу. Існують десятки психологічних прийомів, доступних будь-якому батькові і дозволяють дитині впоратися зі своєю поведінкою. І не потрібно ніякого медичного втручання.

Коментувати можут "Гіперактивний дитина в дитячому садку: 8 порад для батьків і вихователів"