Методики діагностики готовності дитини до школи

1. Нові можливості для кар'єрного зростання
2. Діагностика емоційної готовності дитини до школи
3. Діагностика соціальної готовності дитини до школи

Зміст статті:

Завантажити книгу «Психолого-педагогічний супровід»
Завантажити безкоштовно в .pdf

Однією з головних тенденцій останніх років стало забезпечення наступності дошкільної і шкільної освіти, обов'язковою умовою чого є вироблення стійкої мотивації до навчання у вихованців ДНЗ та малюків, які виховуються в сім'ях.

Сучасні методики діагностики готовності дитини до школи дозволяють оцінити здатність сприйняття дошкільням стандартизованого програмного матеріалу за трьома показником:

• інтелектуальний рівень;
• емоційно-вольова готовність;
• соціально-психологічна готовність - особисте бажання дитини поповнити ряди школярів.

Проведення діагностичних заходів, метою яких є визначення готовності дошкільника до переходу на новий щабель навчання, не може бути успішним без розуміння відповідальним фахівцем особливостей психічного розвитку дітей даної вікової категорії.

Поняття «психологічної готовності» до шкільного навчання склалося у вітчизняній педагогіці відносно недавно, але поділ даного поняття на три складові - інтелектуальну, соціальну та емоційну готовність - вже стало загальновизнаним.

Таблицю діагностики психологічної готовності дитини до школи
Завантажити в .docx

Компоненти психологічної готовності до шкільного навчання

Особливості Особистісна готовність Сформованість особистої позиції дошкільника з питань шкільного навчання оцінюється за трьома критеріями:

1. Відносини з дорослими (батьками, членами сім'ї, близькими). Педагогу-психолога на етапі тестування важливо оцінити здатності вихованця по сприйняттю умовних навчальних ситуації, налагодженню зв'язків в колективі для досягнення поставлених цілей - якостей, що дозволяють прийняти дорослого в ролі вчителя.
2. Взаємини з однолітками. Однією з головних особливостей в спілкуванні дітей старшого дошкільного віку стає поява акценту змагальності, що визначає різні здібності дітей з освоєння конкретних видів діяльності. В умови швидкого переходу до системи оцінювання дитині дуже важливо усвідомити свої сильні і слабкі сторони для налагодження впевненого взаємодії з однолітками.
3. Відношення до самого себе. До кінця дошкільного етапу навчання у дитини повинна сформуватися адекватна оцінка власних знань і умінь - це сприяє швидкої адаптації до школи .

До показників особистої готовності також слід віднести зміна переваг вихованців до типам занять (лист і рахунок викликають більший інтерес, ніж малювання і музична діяльність), їх організації (зацікавленість в участі в класних заняттях), перегляд ставлення до дисциплінарних норм і заохочень (готовність виконувати вимоги вчителя протягом уроку, прагнути до хорошим оцінками), поява відчуття морального обов'язку (отримання задоволення від розв'язання складної інтелектуальної задачі, надання допомоги одному). Інтелектуальна готовність Даний показник передбачає наявність у старшого дошкільника певного обсягу знань і умінь, необхідного для розуміння програми початкової школи, і базових умінь у сфері навчальної діяльності. Від випускників ДНЗ потрібно:

• освоєння різних рівнів володіння рідною мовою;
• наявність навичок аналітичного мислення;
• вміння орієнтуватися на задані вимоги при виконанні простих завдань;
• відмова від фантазійного сприйняття дійсності на користь раціоналізму;
• здатність до логічного запам'ятовування інформації;
• адекватне сприйняття розмовної мови;
• належний рівень розвитку рухових і зорових координацій;
• наявність початкових знань зі шкільних дисциплін - математики, читання, письма .

Соціальна готовність Перехід на шкільну ступінь навчання для багатьох дітей збігається з кризою 6-7 років, викликаним незгодою зі своєю соціальною роллю, бажанням отримати більшу самостійність і зайняти більш дорослу позицію. Соціальна готовність в першу чергу виражається в появі бажання відвідувати школу, а також здатності налагоджувати взаємини з однокласниками, педагогами.

При тестуванні отримання достовірних даних можливо тільки за умови, що діагностика психологічної готовності дитини дошкільного віку до школи буде проводитися комплексно, відразу по декількох напрямках. В ході комплексної оцінки психологічного стану дошкільника слід перевірити такі здібності:

• Уміння визначати мету майбутньої діяльності.
• Здатність до міркування, побудови логічних висловлювань.
• Оволодіння основними операціями логічного мислення.
• Вироблення адекватного ставлення до всіх виконуваних видів навчальної діяльності.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно! Навчальна програма "Управління освітньою організацією". За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

Таким чином, оцінка готовності до школи може бути виконана за допомогою невеликого співбесіди, в ході якого дошкільнику пропонується відповісти на ряд простих питань:

1. Як тебе звати? (Прізвище можна зараховувати за правильну відповідь).
2. Як звуть твоїх маму й тата?
3. Скільки тобі років?
4. Як називається місто (населений пункт), в якому ти живеш?
5. Назви свою домашню адресу.
6. Яких ти знаєш домашніх і диких тварин? (Дошкільник повинен назвати як мінімум двох домашніх і диких тварин).
7. В яку пору року на деревах з'являється листя? В яку пору року листя опадає?
8. О котрій годині ти прокидаєшся? Як називається той час дня, коли ти йдеш спати?
9. Які столові прибори ти знаєш? (Слід назвати як мінімум три).
10. Якими предметами одягу ти користуєшся? (Слід назвати як мінімум три).

Бесіда є базовою форми діагностики готовності до шкільного навчання. У сучасній педагогічній практиці більш поширене застосування складних тестів, що дозволяють виявити показники по кожному окремому компоненту психологічного стану, при необхідності - розробити систему корекційних заходів. До найбільш популярних методик тестування відносяться наступні:

• Визначення стану короткочасної пам'яті (методика А. Р. Лурія). Дошкільники зачитують десять односкладових слів, не пов'язаних між собою, і пропонують відтворити почуте.
• Визначення обсягу пам'яті (методика Джекобсон), заснована на здатності до повтору ряду чисел.
• Тест на визначення концентрації уваги. Вихованцю дають заповнений бланк, на якому намальовані різні геометричні фігури, і пропонують відзначити хрестиком названі.
• Методика по визначенню здібностей класифікувати предмети (розподіл карток з картинками по групах - тварини, транспорт, овочі, квіти, люди).
• Тест на визначення розумових здібностей . В ході тестування перед дитиною викладається ряд з 5 картинок. Дошкільники потрібно вибрати, яка картинка є зайвою.
• Методика для виявлення розвитку образного мислення (слід зібрати простий пазл з 3-5 частин).
• Тестування на знання квітів (необхідно називати кольору, зображені на демонстрованих педагогом картках).
• Перевірка якості звуковимови, в ході якої дитині необхідно повторити за дорослим слова, що містять свистячі, шиплячі, піднебінні і сонорні звуки.
• Оцінка шаблонного повторення рухів. Вихованцю пропонується відтворити прості фігури, візерунки, написані на тетрадном аркуші в клітинку.
• Методика Керна - Йерасека, спрямована на оцінку рівня розвитку дрібної моторики руки.

Педагог-психолог, відповідальний за проведення тестування, може використовувати комплекс з декількох методик і бесіди для визначення КПГ - коефіцієнта психологічного готовності дошкільника до школи.

Діагностика емоційної готовності дитини до школи

Емоційно-вольова готовність є однією з базових передумов для успішного освоєння програмного матеріалу в початковій школі. Ця категорія проявляється в умінні зосереджуватися, контролювати свої дії і керувати емоціями, «грати за правилами» і долати власне «не можу».

Діагностика емоційно-вольової готовності дитини до школи здійснюється за допомогою проведення простих тестів:

1. Здатність копіювати складні зразки (методика Н.І. Гуткиной «Будиночок»).

Дитині пропонується на чистому аркуші паперу відтворити будиночок в точності, як на зразку. У разі неправильного копіювання деталей їх слід не прати, а малювати правильний варіант зверху.

Дана методика ілюструє рівень довільної уваги, тонкої моторики кисті і координації рухів.

2. Графічний диктант (методика Д. Б. Ельконіна).

Перед початком виконання завдання слід згадати з дитиною, яка рука ліва, а яка - права. Після вихованцю видається аркуш із зошита в клітинку і олівець. Малюк повинен проводити лінії під диктовку дорослого.

Точність відтворення візерунків, кількість клітинок в яких не повинно перевищувати 12-15, дозволяє визначити здатність до орієнтації в просторі і готовності до виконання рекомендацій дорослого.

3. Визначення рівня саморегуляції.

В ході тесту дитині пропонується писати палички за зразком протягом декількох хвилин, дотримуючись простих правил: писати через клітинку, не виходити за межі поля, дотримуватися задану послідовність (наприклад, I-II- III-I ...).

Діагностика соціальної готовності дитини до школи

Наявність мотивації дошкільника до навчання в школі дуже важливо, оскільки навіть при наявності видатних інтелектуальних здібностей небажання вчитися може привести до дуже складного адаптаційного періоду . Діагностика соціальної готовності дитини до навчання в школі проводиться в ході бесіди, що має на увазі формулювання вихованців повних, чітких і ємних відповідей на наступні питання:

1. Ти хочеш стати першокласником?
2. Навіщо потрібно вчитися в школі?
3. Що роблять діти під час уроків?
4. Як потрібно поводитися на уроках?
5. Що таке домашнє завдання? Чому його потрібно виконувати?
6. Коли діти приходять зі школи додому, що вони роблять?
7. Коли ти підеш до школи, що змінитися в твоєму житті?

В ході бесіди педагог-психолог може задавати додаткові питання, щоб переконатися, що дитина правильно зрозумів зміст. За умови, що дошкільник правильно відповів на половину питань, він може вважатися повністю готовим до школи.

Читати ще по темі: