Четирехчастний модель психіки, що містить 2 несвідомих

1. 1. Одне або двухчастная модель психіки? Битва гігантів. А.А. Табідзе У психології та медицині...
2. 3. Трьох і четирехчастний модель. Продовження пошуку.
3. 4. Авторська модель.
4. 5. Емоційний інтелект і ступінь його зрілості - ключ до моделей.
5. 6. Статистика соціуму.

1. Одне або двухчастная модель психіки? Битва гігантів.

А.А. Табідзе

У психології та медицині до цих точаться запеклі дискусії з приводу того, наскільки психологічні якості і психогенні захворювання людини мають соціальну обумовленість або вони біологічно детермініровани1. Існують цілі школи, які дотримуються протилежних думок. Одні вважають, що це співвідношення становить 90% - 10% на користь онтогенезу (виховання, соціальні фактори). Прихильники цієї школи приймають людини при народженні більшою мірою за «чистий аркуш паперу», на якому старші (батьки, вихователі та ін.), А потім вже і сама людина створюють портрет особистості. Тут відповідальність за якість цього портрета, природно покладається на старших, які беруть участь в правильному вихованні в дитячий період. І на наставників, які допомагають скоректувати, при бажанні, цей портрет в більш зрілий період.

Інші вважають, що це співвідношення становить 10% - 90% на користь філогенезу (спадкова схильність). Прихильники цієї школи вважають, що людина в момент народження вже готовий психологічний портрет, а виховання, як в фотографії, просто процес проявлення цього портрета. Вони також вважають, що якщо процес проявлення (виховання) буде грамотним, то будуть активізовані конструктивні якості людини, якщо неписьменним - то деструктивні. Більш того, ці прихильники стверджують, що якщо схильність обтяжена, то процес виховання може виявитися взагалі неефективним. При цьому часто наводиться народне спостереження - «Від осики не народжуються апельсини». В цьому випадку відповідальність за зміст психіки людини покладається також на батьків, як носіїв спадкових якостей, і їх рід.

Автори для представлення своїх теорій нерідко використовують подібні моделі. Розглянемо еволюцію цих образних модельних уявлень.

Найбільш відома двухчастная модель психіки (Фрейд, 1923), що є розвитком ідей Дюркгейма і представляє собою наступний образ - наїзник на коні (рис.1).

Цією моделлю Фрейд заявляє про двох автономних, незалежних один від одного, самостійних інстанціях психіки - несвідоме (кінь, ВД) і свідомість (наїзник, ЕГО). Згідно з його теорією, в процесі виховання створюється ще третя частина - Суперего (морально-етичний компонент), носієм якого є все той же наїзник (свідомість). Тому в цій моделі Суперего не має окремого представництва. Фрейд, спираючись на свій величезний клінічний досвід, прийшов до висновку, що людина - маріонетка в руках якоїсь внутрішньої структури, яку він назвав - несвідоме. Він стверджував, що людиною керують біологічні інстинкти і що свідомість не підвладне інстинктам.

Цим він заявив себе прихильником біологічної школи, школи філогенезу. На підставі цієї моделі він створив клінічний метод - психоаналіз і теорія виникнення внутрішніх конфліктів між свідомістю і несвідомим, яку він назвав - психодинамической теорією особистості. Ця модель отримала широке поширення в світовій психології і в цивільному світі - мистецтві, літературі. Подібної біологічної моделі дотримувалися такі видатні фахівці як Лоренц (теорія вродженої агресії), Олпорт - Айзенк - Кеттелл (теорія діспозіціонального, генетичної, біологічної схильності).

З іншого боку, було чимало противників цієї теорії, які стверджують пріоритет соціуму. Це - Адлер (індивідуальна теорія), Юнг (аналітична теорія і теорія егрегор), Ерік Еріксон (его-теорія), Еріх Фромм (радикального гуманізму), Хорні (соціокультурна), Скіннер (оперантного навчання), Маслоу (гуманістична), Бандура ( соціально - когнітивна), Карл Роджерс (клієнт - центрована, феноменологічна), Бек (когнітивно - поведінкова), Елліс (раціонально - емотивні), Перлз (гештальт-терапевтична) і ін.

У вітчизняній психології однозначно набула поширення одночастинна модель (рис.2), яка стверджує пріоритет свідомих, громадських відносин, в якій визнавалося єдність і безперервність свідомості і несвідомого і стверджувалося, що несвідоме - це певна ступінь інтенсивності свідомості. Нами представляється, що, йдучи за логікою здорового глузду, в цій моделі за несвідоме помилково приймаються підсвідомі, умовно-рефлекторні навики реагування. Нами також представляється, що в структуру несвідомого не можна включати продукти свідомості, вироблені в онтогенезі, як це стверджується в / 1, стор. 43 /. У цій моделі відсутня автономність свідомості і несвідомого. Образний вид такої моделі як єдиної і безперервної системи є, за нашим поданням, - кентавр.

Ця модель бере свій початок від Лейбніца, і була взята в основу філософських робіт Маркса - що психологічні якості людини мають соціальну природу і обумовлені суспільними відносинами. У своїй книзі «До критики політичної економії (1859)» він пише: «Не свідомість людей визначає їх буття, а, навпаки, їх суспільне буття визначає свідомість».

На наш погляд, ця наукова платформа Маркса про пріоритет впливу соціуму на структуру особистості стала підставою створення і розвитку теорії відносин Мясищева В.Н. (Патогенетична психотерапія) і її продовжувачів - Карвасарский Б.Д., Исуриной Г.Л., Свядощ А.М., Александров А.А., Добряков І.В., Ковпак Д.В. і ін. (особистісно-орієнтована, реконструктивна психотерапія) (ленінградська школа).

На цій же платформі пріоритету соціального стоїть фактично вся вітчизняна радянська і російська психологія (Ананьєв Б.Г., Леонтьєв А.Н., Виготський Л.С., Рубінштейн С.Л., Узнадзе Д.Н., Платонов К.К. , Макаренко А.С., Ломов Б.Ф., Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Козлов В.В. (ЯрГУ), Козлов Н.И. ( «синтонність») і ін.). З приводу цих двох моделей (рис.1 і рис.2) у вітчизняній науці та медицині йшла гостра дискусія, більш того вивчення біологічної моделі Фрейда свого часу було заборонено і політично переслідувалося.

Справедливості заради, слід зазначити, що серед вітчизняних вчених фрейдовской двухінстанціонной моделі дотримується проф. Макаров В.В. З приводу існування в психіці людини незалежних від свідомості інстанцій він пише: «Відомо, що комплекси - це психічні інстанції, позбавлені контролю з боку свідомості. Вони отщепляя від нього і ведуть особливого роду самостійне функціонування в несвідомої частини психіки, звідки можуть постійно перешкоджати або ж сприяти роботі свідомості. Комплекс несе в собі певний енергетичний заряд і утворює як би окрему маленьку особистість. Комплекси, утворюючи цілісну структуру психіки індивіда, є відносно автономними групами асоціацій, які живуть власним життям, часто не тільки не співпадаючі, але навіть суперечить намірам человека2.

Ми бачимо, що загальним голосуванням з переважною перевагою в світі поки виграє соціальна модель психіки. Але треба пам'ятати, що наука не вирішується масовим думкою числа голосів. Ще великий російський вчений Михайло Васильович Ломоносов з цього приводу говорив: «Один досвід я ставлю вище, ніж тисячу думок, народжених тільки уявою».

Нове покоління вітчизняних вчених вже не так категорично оцінює роль біологічних і соціальних факторів (Решетников М.М., Леонтьєв Д.А., Реан А.А.) і займають обережну позицію, не віддаючи перевагу тій чи іншій моделі.

Тут ми бачимо, що рядовому психолога або психотерапевта для своєї роботи зупинитися на будь-якої теорії надзвичайно важко. У колективній монографії «Психологія ХХI століття» з цього приводу говориться: «В даний час, область психології, що займається проблематикою структури особистості, являє собою нагромадження найрізноманітніших, що істотно відрізняються, часто суперечать один одному, створених на основі припущень, аксіом, умопостроений, переваг і лише зрідка - фактів »3.

Слід підкреслити, що навколо цього питання про природу структури особистості виникла неприпустима в науці ситуація - відособленість шкіл, які не бажають чути один одного. З усіх перерахованих вітчизняних і зарубіжних вчених тільки двоє - Айзенк і Кеттел демонструють природничо-науковий підхід і спираються у своїх теоріях на об'єктивну наукову аргументацію.

Айзенк з цього приводу пише: «Автори теорій особистості в яких відсутня емпіричні підтвердження не бажають аргументовано відповідати на критику на свою адресу, що неминуче веде до відокремлення різних підходів і робить неможливим (курсив мій) розвиток єдиної теорії особистості» 4. Кеттелл, продовжуючи цю думку, говорить, що це призвело до такої ситуації, коли «невеликі паростки точно сформульованих гіпотез легко губляться в буйних заростях непроверяемих, але грандіозних теорій» 5.

Тут слід повідомити, що поки сперечаються вчені, в цей час в сучасній історії має місце прецедент в особі колишнього прем'єр-міністра Сінгапуру Лі Куань Ю, який в своїй державній політиці допомоги сім'ям вибрав на підставі психологічних досліджень 80-х років в США (блізнецовий метод ) біологічну сторону. У своїй книзі «З третього світу в перший», 2016 г. (стор.120) він пише: 80% ОСОБИСТОСТІ людини закладаються природою, а приблизно 20% - є результатом виховання ». Така увага на державному рівні до використання об'єктивної психології зробила істотний внесок у процвітання цієї держави і в ривок з третього світу в перший. Чомусь психологи або ігнорують, замовчують цей факт, або просто не знають про нього.

2. Наочний приклад переважного досвіду несвідомого над досвідом свідомості.

У колективній монографії «Проблеми психологічного дослідження. Покажчик 1050 докторських дисертацій 1935-2007 »під ред. проф. Анцупова А.Я. наводиться такий приклад: уявіть собі кулю в діаметрі 1 метр і на ньому лежить горошина розміром в 1 міліметр. Саме таке співвідношення уявляє собі обсяг досвіду існування несвідомого по відношенню до досвіду існування свідомості.

Психіка, як явище життя, виникла на Землі приблизно 500 мільйонів років тому і початковий рівень психічного відображення був несвідомим. Свідомість, властиве людині, виникло приблизно 500 тисяч років тому. Таким чином час еволюції свідомості в процесі розвитку психіки становить приблизно 0,1% від часу еволюції несвідомого. Звідси можна зробити висновок, що несвідоме грає в повсякденному житті людини набагато більш значну, а скоріше переважну роль, ніж це прийнято вважати.

У психотерапевтичної педагогіці береться до уваги правило, що в моменти стресу, афекту, сильної втоми, алкогольного сп'яніння, жадання свідомість гранично звужується і управління поведінкою людини бере на себе несвідоме. Але при цьому можуть виявлятися насамперед приховані агресивні, руйнівні реакції. Поки це передбачити неможливо.

Тому дуже важливо навчитися визначати зміст психіки несвідомого, що і є головним завданням даної роботи.

3. Трьох і четирехчастний модель. Продовження пошуку.

Повертаючись до обговорення моделей слід сказати, що крім одне і двухчастной моделі в науковій літературі є трьох і чотирьох приватна модель. Трьохприватна модель (кінь-наїзник-візок) підказана нам роботою академіка Вейна А.М. на підставі твердження, що між вегетативно-ендокринними реакціями і психоемоційними станами є сопряженіе6.

Сполучення - від слова упряжка, яка жорстко з'єднує кінь і бігову візок. Носієм вегетативно-ендокринних реакцій є тіло, тому в модель необхідно включити третій елемент - візок, пов'язану з конем.

Тут може виникнути питання: «Чому у Фрейда відсутня візок. Чому Фрейд не врахував у своїй моделі фізіологію тіла? ». Відповідь на це питання він дає сам: «У мене немає ніяких ні теоретичних, ні терапевтичних знань, так що мені доводиться вести себе так, як якщо б переді мною було тільки психологічний» (курсив мій) 7. Як то кажуть, коментарі тут зайві. Неврахування тілесного, психофізіологічного вкладу в психіку в моделі Фрейда, як буде показано нижче, є помилковим.

Четирехчастний модель в психології відома як модель Гурджиєва, яка їм була залучена з індійської духовної міфології. Образ цієї моделі: екіпаж - карета (тіло), кінь (емоції, несвідоме), кучер (свідомість) і сидить в кареті господар (дух, господар) 8.

Внесок російського вченого Георгія Івановича Гурджиєва в світову психологію особистості ще не оцінений по достоїнству сучасними психологами і ця оцінка чекає свого часу.

Недолік моделі Вейна - розрізненість її частин, що приводить до введення 3-х автономних інстанцій, а в моделі Гурджиєва - 4-х інстанцій9.

4. Авторська модель.

Автором, на підставі приладових психофізіологічних вимірювань і психологічного тестування членів повних сімей (батько, мати, діти), створена псіходеформаціонная теорія особистості, в якій експериментально встановлена ​​по-перше, кореляція психофізіологічних дисфункцій і психологічних деформацій, і по-друге - передача психофізіологічних, а , отже, і психологічних, ознак у спадок (Табідзе А.А., 2010 2015) 10,11.

Таким чином, результати наших досліджень у вигляді передачі психофізіологічних ознак у спадок підтверджують біологічну природу особистості людини і, отже, підтверджується модель Фрейда, що структуру особистості людини складають дві автономні інстанції - свідомість і несвідоме.

В результаті перед нами постало завдання - побудувати подібну модель, яка задовольняла б двом вимогам - складалася б з двох автономних інстанцій (свідоме і несвідоме) і містила б усі чотири частини (тіло, емоції, інтелект, дух). Жодна з наведених моделей не відповідає цим вимогам.

Автор пропонує четирехчастний модель (рис. 5), що представляє дві автономні інстанції і чотири частини. Для обговорення моделі з двох інстанцій доцільно використовувати поняття - сутність (несвідоме) і особистість (свідомість).

Перша інстанція - несвідоме, це фізіологічно жорстко пов'язані карета + кентавр + дух = сутність і друга інстанція - свідомість, інтелект, кучер, наїзник (особистість) (Табідзе А.А., 2016) 12.

Сутність - це замкнута система - дух не має можливості покинути салон автомобіля, дитина-кентавр не здатний від'єднатися від корпусу автомобіля-тіла.

Слід звернути увагу, що автономність суті обумовлена ​​наявністю автономної вегетативної нервової системи (тіло, ВНС), чого немає в моделі Фрейда і в моделі Мясищева. Перерахуємо три помилкові позиції моделі Фрейда.

Перша позиція - відсутність фізіологічного змісту несвідомого, немає матеріального носія несвідомого. У нашій моделі фізіологічне (тілесне) зміст несвідомого представлено в образі корпусу автомобіля з рослинами на даху. Вважається, що тут носієм несвідомого є автономна вегетативна нервова система. Те, що корпус автомобіля живий - зазначено зростаючими на даху рослинами. Слово "вегето" означає - оживляти, рости, рости. Вегетативна та центральна нервові системи - це дві автономні системи.

Друга позиція - наявність тільки одного несвідомого (коні). У нашій моделі два несвідомих (перше дитина - кентавр і друге - дух), що є наслідком дії двох базових інстинктів людини - інстинкту збереження індивіда (ІСІ) та інстинкту збереження виду (ІСВ). Так ми виходимо на обґрунтування наявності в психіці людини двох категорій - категорій добра і зла, духовного і егоцентричного.

Як буде показано нижче - ці дві моделі рис.1 і рис.5 не суперечать один одному. Просто при дисфункціональному психофізіологічному стані людини інстинкт самозбереження за рахунок гормонів стресу блокує, відключає прояв духу (інстинкту збереження виду) і авторська модель переходить в модель Фрейда (точніше, Вейна) з одним інстинктом, інстинктом самозбереження, що виявляється у вигляді егоцентризму.

Третя позиція - фундаментальні положення Теорії Фрейда и Теорії Мясищева, что основа травм людини - онтогенез (Вплив соціуму в пре- и перинатальному періоді и период раннього дитинства) в Нашій моделі НЕ підтверджується. У Нашій моделі - основа травм людини - філогенез (Спадкового Схильність до травмуванню). Передається НЕ Зламал рука, а кріхкість кісток. Це віпліває з наших вімірів, что демонструють передачу псіхофізіологічніх ознака у спадок. У разі, коли обоє батьків є носіями дісфункціональніх, деструктивних ознака, то з скроню ймовірністю у них народжується дитина з дісфункціональнімі ознака, что переходять в дітінстві в психологічні адіктівні форми и псіхогенні розладі. Тобто дитина народжується уже з мечем в руці (див. Рис. 5). Якщо батьки є носіями конструктивних психофізіологічних ознак, то з високою ймовірністю у них народжується дитина з конструктивними ознаками, з букетом в руці (см.ріс.5). Тому в нашій моделі на малюнку дитина - кентавр тримає в одній руці меч, а в іншій - букет.

Представлена ​​четирехчастний модель відповідає розвивається в даний час чотирьох приватної біо-психо-соціо-духовної парадигми психотерапії 9.

5. Емоційний інтелект і ступінь його зрілості - ключ до моделей.

Широко використовується тест Кеттелла - єдиний в психологічній практиці, що відрізняється своєю повнотою (4 групи якостей - емоційна, вольова, комунікативна і інтелектуальна групи) і багатогранністю (16 факторів).

В процесі психологічного консультування природно оцінити психологічний портрет клієнта на предмет його відповідності тій чи іншій моделі. Для цього ми визначаємо - наявні чи в ньому психологічні деформації чи ні. З 16 факторів тесту Кеттелла до психологічних деформацій відноситься на наш погляд емоційна група з 4-х наступних емоційних чинника - тривожність (O), напруженість (Q4), підозрілість (L) і емоційна нестійкість (C). Цей вибір узгоджується з рекомендаціями робіт з психодіагностики 13,14. У роботі / 15 / за аналогією з поняттям IQ нами введено поняття ступеня психо-емоційної зрілості EQ.

В даний час в психології і бізнесі проявляється великий інтерес до емоційного інтелекту / 16,17,18 /. У літературі цей термін можна зустріти як показник емоційного інтелекту Холла, або Гоулдмана, Люсина, Бар-Она, Райбака, MSCEIT і ін. Щоб відрізнити це поняття EQ від понять інших наукових роботах, дається позначення в авторській версії EQ (Tabidze) = EQ ( Tab).

EQ (Tab) = C + L + O + Q4.

Необхідно привести важливе зауваження, підкреслене Шабановим С. і Алешиной А. в своїй кніге18 як «глобальна драма емоційного інтелекту»: «Без усвідомлення емоцій ми не можемо ними керувати, але усвідомити емоції важко, практично неможливо». Ми пропонуємо оцінювати (або вимірювати) ступінь зрілості емоційного інтелекту в першому наближенні сумою цих 4-х емоційних психологічних якостей EQ (tab), де кожен полярний фактор приймає значення від -5 до +5.

Ще одна новизна образної моделі полягає в тому, що перед кучером розташований ИНТЕРФЕЙС. Це панель з попереджувальними чотирма лампами несправності автомобіля (фактори Кеттелла) - напруженість (двигун перегрітий), тривожність (немає масла), підозрілість (темрява, електрика не працює), емоційна нестійкість (немає гальм). Тоді модель приймає більш завершеного вигляду. Якщо горять (діагностуються) все 4-е червоні лампи (рис.6) і значення EQ негативне (EQ (tab) = - 15), то перед нами емоційно незріла людина з дисфункциональной фізіологією, гомеостаз якої спрямований тільки на виживання, на виконання інстинкту самозбереження.

Цей єдиний інстинкт не залишає людині в момент небезпеки ніякого вибору, тому на агресивний стимул ця людина неминуче відповідає агресивною реакцією. Єдиний рефлекс - відповідна агресія.

Нищівна сила цього рефлексу полягає в тому, що він має два види несвідомого гормонального подкрепленія19. Перший - гормональна разова премія від досягнення мети при вигляді поваленого суперника, і другий, більш потужний, гормональна багаторазова премія від багаторазового передчуття в уяві майбутнього переваги.

Це узгоджується з тим, що Фрейд був змушений ввести в свою психодинамическую теорію крім Ерос (інстинкт прагнення до задоволення), ще й поняття Танатос, інстинкт прагнення до агресії та насильства, як до специфічного задоволення переваги. При зіткненні інтересів емоційно незрілих людей війна неминуча.

Якщо діагностуються зелені лампи - спокій (О), розслабленість (Q4), довірливість (L), емоційна стійкість (С) - то перед нами емоційно зріла людина (рис.7) (EQ (tab) = + 10), здатний проявити на агресивний стимул неагрессивную реакцію, тобто підставити другу щоку і, таким чином, погасити можливий конфлікт. У такої людини стан специфічного агресивного задоволення не виникає і для нього поняття Танатос відсутня.

ІНТЕРФЕЙС - це обов'язковий засіб зворотного зв'язку для кучера, що показує готовність функціонального стану організму адекватно сприймати і адекватно відображати прояви зовнішнього світу.

Ми знаємо, що, якщо горять аварійні лампи на передній панелі автомобіля, то водій ніколи не вийде на трасу, а прийме термінових заходів, щоб првесті машину в порядок. Саме така реакція повинна бути у будь-якої людини, на інтерфейс якого діагностуються червоні чинники тесту Кеттелла (рис.6). На ИНТЕРФЕЙС можуть бути виведені не тільки психологічні, а й психофізіологічні показники в режимі реального часу.

6. Статистика соціуму.

З наших психодіагностичних досліджень великих груп (понад 500 осіб) людей випливають такі усереднені результати. В існуючому соціумі нас оточує близько 20% емоційно зрілих особистостей, 30% незрілих особистостей, у яких EQ (tab) менше -10 і 50% проміжних, нестійких (EQ (tab) близько нуля), які під дією негативного впливу ЗМІ і складних побутових умов легко переводяться в емоційно незрілі. І в результаті ми маємо близько 80% незрілих особистостей, легко схиляємо до соціальних катаклізмів / 20 /. Звідси природно випливає завдання психології - сприяти підвищенню емоційної компетентності, емоційної зрілості широких верств населення.

Справжня робота є продовженням розвитку ідей проф. Вострикова А.А. про застосування психотерапевтичних методів в педагогіці і психології 21.

РЕЧЕННЯ. З урахуванням ступеня зрілості емоційного інтелекту всі обговорювані вище психологічні теорії можуть бути, на наш погляд, добре інтерпретовані пропонованої образної четирехчастний моделлю. Таким чином, ця модель може бути запропонована як створення єдиної, узагальненої теорії особистості в психології, психотерапії та бізнесі.

література

1. «Клінічна психологія». Підручник для ВНЗ. Під ред. Б.Д. Карвасарского.-СПб .: Питер, 2014.-896с.
2. Макаров В.В. Передмову до книги «Проституція: психологія і психіатрія», 2013. http://ruspsy.net/phpBB3/viewtopic.php?f=542&t=1115&p=1600#p1600
3. Психологія XXI століття. Підручник для вузів. Під ред. В. Н. Дружинін., Н 57 М, 2003 - 863 с., Стор. 611
4. Eysenck HJ Personality and Individual Differences. 1991 року, v. 12, p. 773 - 790.
5. Сattell RB Handbook of modern personality psychology of human mating, 1993, v.100 p. 204 -232.
6. «Вегетативні розлади. Клініка, діагностика лікування ». Під ред. Академіка Вейна А.М., ТОВ «Медичне інформаційне агентство», 2003, - 752 с.
7. Freud S. Project of scientific psychology. - 295. Цит. по Решетніков М.М. Психічний розлад. Лекції. Санкт - Петербург. Східно-Європейський Інститут психоаналізу, 2008, - 373 с., Стор. 160.
8. Гурджієв Г.І. «Погляди з реального світу». Зустрічі з чудовими людьми., 2004, - 636 с., Стор. 460.
9. Макаров В.В. «Горизонти психотерапії». Журнал «Психотерапія», 2011, № 10, стор.47 - 53.
10. Табідзе А.А. «Про можливості приладової діагностики», Журнал «Психотерапія», 2010, №4, стор. 29 -34.
11. Табідзе А.А. «Про механізми соціальних конфліктів або спроба зіставлення психоаналітичної і псіходеформаціонной концепції особистості», Журнал «Психотерапія», 2015 року, № 10, стор. 63 - 72.
12. Табідзе А.А. «Образна четирехчастний модель психіки, що містить два несвідомих». Амбулаторна і лікарняна психотерапевтична і психологічна допомога сьогодні. Матеріали 13 і 14 Всеросійської громадської професійної медичної психотерапевтичної конференції., Випуск 13, Москва, 2016, стор.178 -181.
13. Батаршев А.В. «Діагностика рис особистості і акцентуації: практичне керівництво» -М., Психотерапія, 2006. -288 с., Стор.99.
14. Довідник практичного психолога. Психодіагностика. За заг. ред. С.Т.Посоховой.- М.,: АСТ; СПБ .: Сова, 2005.-671 с., Стор.163
15. Табідзе А.А. «Тест Кеттелла і його нова інтерпретація з позицій клінічної психології», Інтернет-журнал «Медична психологія в Росії», 2015 року, № 5, с. 35.
16. Деніел Гоулман. «Емоційний інтелект в бізнесі» - М .: Манн, Іванов і Фербер, 2013, -512 с.
17. Ентоні Мерсін. «Емоційний інтелект для менеджерів проектів», Изд. «ЛітагентМІФ» 2017.
18. Сергій Шабанов, Олена Альошина «Емоційний інтелект російська практика», М .: Манн, Іванов і Фарбер., 2013
19. Судаков С.К. «Гіпотеза двоступеневого механізму позитивного підкріплення». Тези IV Міжнародної міждисциплінарної конференції "Сучасні проблеми системної регуляції фізіологічних функцій», 17-18 вересня 2015 року, м Москва, -762 с., (Стор. 23-24).
20. Табідзе А.А. «Психологічні та психофізіологічні детермінанти особистості як основа національної безпеки». Безпека Росії: сучасні виклики та загрози. Зб. Матеріалів науково-практичної конференції під. общ.ред. А.В.Опалева; РАПН., Акад.Ген.Прокуратури РФ, -М. 2017, -200 с. http://ruspsy.net/phpBB3/viewtopic.php?f=126&t=2403
21. Востріков А.А., Табідзе А.А. «Психотерапевтична педагогіка». Книга 2. Навчальний посібник. Вид-во «Продуктивна педагогіка», Томськ, 2008. - 236 с.