Ми вже писали, що виділяють фізичну (фізіологічну), психологічну та соціальну готовність дитини до навчання в школі. У попередній статті ми детально розбирали фізичний розвиток дитини, що надходить в перший клас. Зараз зупинимося більш детально на психологічної (особистісної) готовності дитини до школи.
Вступ до школи - початок важливого етапу в навчанні і розвитку дитини, який пов'язаний з прийняттям нової соціальної позиції - позиції школяра. Психологічна готовність до школи показує, що передумови для переходу на новий щабель розвитку сформовані. Дитина до 6,5-7 років повинен прагнути до нового шкільного життя, до «серйозним» занять, «відповідальним» дорученнями. Визначити особистісну готовність Вашої дитини до школи Ви можете самостійно, задавши йому просте запитання: «Ти хочеш піти в школу?» Якщо дитина відповіла позитивно, то слід уточнити: «Чому ти хочеш піти в школу?». Якщо дитина відповідає «Щоб вчитися, розумним стати», «Нове дізнаватися», «Красиво писати» і т.п., то хвилюватися нема про що - внутрішня позиція школяра у майбутнього першокласника вже сформувалася. А ось якщо у відповіді дитини буде проглядатися інтерес до школи тільки з зовнішньої сторони (купівля портфеля з усім його вмістом, нової гарної форми, знайомство з новими друзями і т.д.), то це говорить про те, що прийняти внутрішню позицію школяра дитина поки не готовий. Ви можете також запитати, ким дитина хоче бути в грі в школу: учителем або учнем. Відповідь «учнем» свідчить про сформованість внутрішньої позиції школяра.
Але буває і так, що діти не хочуть йти в школу. «Ні, не хочу в школу, там двійки ставлять, будинки лаяти будуть», «Хочу, але боюся!», «Не хочу в школу - там важко, грати буде ніколи». Причина такого ставлення до школи, як правило, - результат помилок у вихованні дітей. Нерідко до цього призводить залякування дітей школою, що оченьвредно, особливо по відношенню до боязким, невпевненим у собі дітям ( «Ти ж двох слів зв'язати не вмієш, як ти в школу підеш?», «Ось підеш до школи, там тобі покажуть!» ). Можна зрозуміти боязнь і тривогу цих дітей, пов'язану з майбутнім навчанням. І скільки ж терпіння, уваги, часу доведеться приділити потім цим дітям, щоб змінити їхнє ставлення до школи, вселити віру у власні сили, чого коштуватимуть перші кроки в школі самій дитині!
Внутрішня позиції школяра - особистісне новоутворення, яке включає бажання вчитися, особливе ставлення до вчителя, до себе, як до школяра, вміння взаємодіяти з однолітками. Дитина повинна розуміти і приймати те, що в школі у нього з'являться нові права і обов'язки, до нього буде пред'являтися більше вимог з боку дорослих і т.д. Навчальна діяльність вимагає також наявності певного рівня самосвідомості. Дитина повинна бути здатний оцінити правильність своїх дій, критичніше дивитися на себе. Якщо дитина все ще заявляє, що його малюнок «найкращий», він «найрозумніший» і т.п., то не можна говорити про особистісну готовність до обученію.Часто першокласники оцінюють себе, свою поведінку, свої здібності і можливості занадто високо і не зіставляють з тим, що є насправді, не здатні критично ставитися до власної діяльності. У таких дітей завжди «вчителька зла», «школа погана», «сусід по парті заважає», «математика нудна» і т.д. Ні в якому разі не слід штучно занижувати самооцінку дитини негативними висловлюваннями на його адресу. Краще запропонувати йому пограти в режисерські ігри, де дитина придумує сюжет і виконує всі ролі. Це допоможе йому навчитися дивитися на себе з боку.
У дитини до моменту надходження в школупознавательний інтерес повинен переважати над ігровим. Про переважання пізнавального інтересу можна говорити, якщо дитина з більшою охотою слухає цікаві розповіді, ніж займається грою. Формуванню пізнавального інтересу сприяє читання книг, інтерактивні програми в музеях, на виставках, спільне з батьками експериментування, моделювання і т.д.
Батькам також необхідно прийняти те, що в початковій школі вчитель повинен стати для дитини незаперечним авторитетом, зразком для наслідування. Це природний процес, необхідний для успішного особистісного розвитку і навчання. Тому відповідально і уважно поставтеся до вибору першого вчителя для своєї дитини і в подальшому ні в якому разі не критикуйте вчителя у присутності дитини.
Сьогодні, на жаль, зростає число дітей, особистісно не готових до навчання в школі. Нерідко це пов'язано з тим, що дитину рано починають активно долучати до невластивих віком занять листом, читанням і т.д., забуваючи, що для дошкільника провідний вид діяльності - гра. Безумовно, готуватися до школи треба. Але ці заняття повинні бути цікавими для дитини, яка не нудними, відповідати психологічним особливостям віку. Дитина в дошкільному дитинстві перш за все повинен отримати багатий досвід сюжетно-рольової гри, що називається, «награтися». Саме в грі формуються всі передумови для успішної навчальної діяльності. Якщо цього не відбувається, дитина продовжує грати в школі, сприймаючи навчання як прикру перешкоду.
Наша стаття про фізичну (фізіологічної) готовності дитини до школи допоможе визначити, чи готова дитина до школи у фізичному плані. Стаття про інтелектуальну готовність до школи розповідає про те, що повинен знати і вміти дитина до моменту надходження в школу.
Визначити особистісну готовність Вашої дитини до школи Ви можете самостійно, задавши йому просте запитання: «Ти хочеш піти в школу?» Якщо дитина відповіла позитивно, то слід уточнити: «Чому ти хочеш піти в школу?
«Ти ж двох слів зв'язати не вмієш, як ти в школу підеш?
