Гіперактивний покоління або «незручні» діти

Гіперактивний покоління або «незручні» діти

Поняття «гіперактивності» сміливо і впевнено увірвалося в наше сучасне життя. Непосид, чия метушливість, непосидючість, неуважність і надмірна емоцінальность не дає спокою, називають дітьми з СДУГ (синдром дефіциту уваги і гіперактивністю). «Модний діагноз» покриває величезну кількість вад у вихованні, і як наслідок, в поведінці активного дитини: імпульсивність, упертість, примхливість, розпещеність, неуважність, неврівноваженість і т.д. Будь-яке «незручне» поведінку виправдовує «діагноз», в більшості випадків поставлений самими батьками, вихователями та іншими близькими для дитини людьми. Адже завжди простіше сказати, що він таким народився і шукати «чарівну таблетку», але ж у більшості випадків досить перебудувати відносини з сином або дочкою, щоб одужання настало найприроднішим способом. Для цього потрібен час, зусилля, терпіння і головне - бажання щось змінювати в собі і своїх відносинах з дітьми.

Так що ж таке гіперактивність і хто вони такі - ці «гіперактивні діти»?

Довгий час синдром дефіциту уваги і гіперактивність (скорочено зрушення, але найчастіше - СДУГ) не зважали медичними діагнозами, а розглядалися виключно як поведінкова особливість деяких дітей, коригувати яку можна виключно педагогічними методами.

З середини 1970-х років підхід до СДУГ змінився - численні дослідження показали, що в природі виникнення синдрому дефіциту уваги і гіперактивності у дітлахів лежать генетичні та фізіологічні причини - а значить, і сам синдром має пряме відношення не тільки до педагогіки і психології, але і до медицини в цілому.

Серед основних причин виникнення СДУГ у дітей особливо виділяють наступні обставини:

1. Хронічні захворювання матері під час вагітності.
2. Передчасні або важкі пологи.
3. Перенесені травми та інфекційні захворювання.
4. Брак в організмі дитини певних гормонів.

1. Будь-які захворювання у немовляти, що супроводжуються високою температурою і порушенням роботи мозку і / або нервової системи.

• Неправильне або погане харчування.

Статистичні спостереження показують, що синдром гіперактивності зустрічається в 4 рази частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток. Як правило, це викликано тим, що хлопчики народжують більше, а мозок у них розвивається пізніше. Відповідно, збільшується ризик отримання родових і внутрішньоутробних травм.

Перші симптоми гіперактивності можуть з'явитися в грудному віці. Поганий сон, тривалий період неспання вже з перших місяців життя, збудливість малюка, нетипова бурхлива реакція на шум, яскраве світло, ігри, гігієнічні процедури, незначне відставання в освоєнні моторних навичок - все це може бути першими провісниками гіперактивності у дітей до року.

І все ж до 6-7 років ніхто не ставить неврологічний діагноз, навіть якщо є ознаки СДУГ. Це пояснюється психологічними особливостями дошкільнят (в дошкільному віці діти переживають два серйозних психологічних кризи - в 3 роки і 7 років).

Існує кілька ознак, які передбачають потенційну гіперактивність, знаючи які, батьки можуть насторожитися вже в ранньому віці дитини і провести професійну діагностику своєчасно.

Синдром дефіциту уваги і гіперактивності - складне неврологічне-поведінковий розлад, яке може помітно впливати на поведінку і успішність дитини в дитячому садку і школі, а також ускладнити йому міжособистісні відносини. На жаль, симптоми СДУГ дійсно різноманітні і часто труднораспознаваеми. Ось найбільш загальні сім симптомів можливого СДУГ:

1. Емоційний хаос. Гіперактивний дитина, як правило, не вміє стримувати емоції - як позитивні, так і негативні. Якщо у більшості дітей капризи бувають тільки в ранньому віці, то дітям з СДУГ і в старшому віці властиві бурхливі напади гніву і істеричні капризи, найчастіше в невідповідний час і в невідповідному місці.
2. «Шило в попі». Гіперактивні діти просто не можуть всидіти спокійно. «Вічний двигун, вічний пригатель!» - це якраз про них. Кожні кілька хвилин їм необхідно підхоплюватися і мчати кудись, а якщо їх утримувати на місці, то вони починають крутитися і крутитися на стільці або, наприклад, в ліжку.
3. Я, я і знову Я. Одним з найбільш поширених ознак СДУГ є нездатність дитини розпізнавати і визнавати бажання і потреби інших людей. Дитина з гіперактивністю може запросто перебивати учасників бесіди дорослих і не здатний довго чекати своєї черги, наприклад, граючи з іншими дітьми або під час шкільних уроків. Найчастіше батьки виправдовують таку поведінку товариськістю, але насправді це елементарне ігнорування хороших манер, які дитиною з СДУГ засвоюються з працею.
4. Незакінчені завдання. Гіперактивний дитина цікавиться безліччю речей, але проблема в тому, що мало яке зі своїх занять він доводить до кінця. Як правило, дитина з СДУГ починає робити домашню роботу або займатися творчістю, наприклад, малюванням, але кидає цю справу на півдорозі і легко переносить свою увагу на інші об'єкти.
5. Відсутність концентрації. Не дарма в назві синдрому присутній дефіцит уваги. Це невід'ємний супутник справжньою гіперактивності. І брак уваги притаманний цим дітям не лише тоді, коли вони виконують будь-яку роботу, але і коли слухають звернену безпосередньо до них мова. Дитина може сказати, що відмінно зрозумів вас, але якщо ви перепитаєте, про що ви зараз говорили, часто він не має про це ані найменшого поняття.
6. Дурні помилки. Важливо пам'ятати, що діти з СДУГ не є розумово відсталими в порівнянні зі звичайними дітьми. Дуже часто вони мають інтелект навіть вище середнього рівня. Проблема в тому, що таким дітям важко слідувати інструкціям, планувати свої кроки наперед і дотримуватися цих планів. Ці діти дуже імпульсивні, тобто схильні швидко реагувати на ситуації, не чекаючи вказівок і інструкцій. В результаті вони дуже недбалі, неуважні, безтурботні і легковажні. Саме тому вони часто роблять дурні і безглузді помилки, яких звичайні діти, як правило, уникають. Гіперактивні діти часто не можуть розглянути потенційно негативні, шкідливі і навіть небезпечні наслідки, які можуть бути пов'язані з певними ситуаціями або вчинками. Часто вони піддають себе необгрунтованого, непотрібного ризику.
7. Мрійники. Діти з СДУГ зазвичай живі і галасливі, але не завжди. Однією з ознак потенційного СДУГ може бути як раз дуже тихе поведінку і нездатність спілкуватися з іншими дітьми. Часто такі діти сидять на місці, втупившись в простір, як ніби мріючи, і не помічаючи того, що відбувається поруч з ними.

При оцінці поведінки дитини важливо робити знижку на вік і на повторюваність поведінки. Багато ознак СДУГ проявляються лише час від часу. Слід насторожитися, якщо ці ознаки носять постійний характер, і особливо якщо ці риси заважають дитині встигати в навчанні або призводять до негативного взаємодії з оточуючими людьми. У цьому випадку необхідно звернутися до дитячого психолога і невропатолога для комплексного обстеження.

Синдром ДВГ діагностується в три етапи.

- На першому етапі йде збір інформації. Лікар-невропатолог розпитує батьків про перебіг вагітності, про пологи, захворюваннях, які переніс дитина і т.д. Після цього фахівець просить батьків дати оцінку своїй дитині, і оцінює, як він себе веде на прийомі.

- Другий етап обстеження включає в себе тести, за якими вимірюються параметри уважності. Такі дослідження можна проводити, починаючи з 5-6 річного віку.

- укладає етап - апаратне обстеження. Щоб точно діагностувати синдром гіперактивності потрібно провести електроенцефалографічне дослідження або ж дослідження із застосуванням МРТ, при якому реєструються електричні потенціали мозку і виявляються відповідні зміни. Усі проведені процедури є абсолютно безболісними і безпечними.

Якщо діагноз підтвердився лікарями, то батькам важливо розуміти, що корекція гіперактивності проводиться за допомогою декількох методик, серед яких є медикаментозні і немедикаментозні:

1. Правильна рухова активність. Дітям з СДУГ не можна займатися спортивними іграми зі змагальним елементів, так як вони можуть посилити прояви захворювання. Також не рекомендуються гри з показовими виступами і зі статичними навантаженнями. Корисними ж виявляться легкі аеробні тренування, наприклад, плавання, лижний спорт, їзда на велосипеді.
2. Заняття з психологом. Існують різні методики, що дозволяють зменшити тривожність, підвищити комунікабельність дитини. Психолог може моделювати різні ситуації успіху, допомогти підібрати сферу діяльності для дитини, в якої він буде себе впевнено почувати. Даються вправи на розвиток мови, пам'яті, уваги. При серйозних порушеннях мови рекомендуються заняття з логопедом. Також корисно буває змінити дитині оточення, при позитивних зрушеннях в лікуванні, в новому оточенні до дитини швидше сформується добре ставлення.
3. Сімейна психотерапія. Проблема дитини накладає свій відбиток і на батьків, особливо на матір дитини, яка найчастіше з ним контактує. У таких жінок в 5 разів частіше виявляється депресія, вони дратівливі, імпульсивні, нетерпимі. Сімейна психотерапія допоможе дитині швидше позбутися від СДУГ.

В даний час досить гостро стоїть питання: чи потрібно лікувати гіперактивних дітей? Одні вважають, що психологічний стан дитини потрібно піддавати «корекції», адаптуючи тим самим малюка до повсякденного життя. Інші схиляються до того, що лікарі-неврологи не праві в тому, що призначають гіперактивним дітям медикаментозне лікування.

Негативне ставлення до медикаментозного лікування має свої причини. Справа в тому, що в деяких країнах для того, щоб вилікувати синдром гіперактивності з дефіцитом уваги (СГДВ) дітям давали психотропні препарати. І тільки потім були вивчені всі властивості цих медикаментів і виявлена ​​сильна залежність. Природно, застосування таких медикаментів в дитячій терапії зустріло бурю протестів.

Таким чином, головна роль у виборі методу лікування гіперактивності у дітей лягає на батьків.

Які наслідки можуть бути, якщо проігнорувати цю особливість дитини?

1. У дітей до 7 років інтенсивно розвивається пам'ять і увагу. У малюка з СДУГ спостерігається повільне засвоєння матеріалу. Це пояснюється не відставанням у розвитку, а недостатньою концентрацією уваги. Малюкові з ознаками гіперактивності важко сидіти на одному місці і слухати вихователя, вчителя. Як наслідок - складні стосунки в навчальному колективі.
2. Неуспішність у школі. Ще раз підкреслимо, що погані оцінки у дітей пов'язані з синдромом гіперактивності та дефіцитом уваги, а не з їх розумовими задатками. Навпаки, гіперактивні діти часто розвинені не по роках. Але проблема в тому, що їм важко дається вбудовування в систему і дисципліну: важко висидіти 45 хвилин уроку, слухати, писати, виконувати завдання вчителя.
3. Згодом проявляються такі якості: запальність, дратівливість, образливість, плаксивість, тривожність, недовіра, підозрілість. Уже в ранньому віці у малюка можуть розвиватися фобії, які можуть зберігатися в підлітковому віці і на протязі всього життя, якщо з ними не працювати.
4. У підлітковому віці у такої дитини, як правило, формується (точніше, її формують дорослі) занижена самооцінка. Гіперактивний підліток буває агресивним, нетерпимим, конфліктним, некомунікативних. Йому важко знайти друзів, зав'язати теплі, дружні стосунки. Надалі у нього може сформуватися асоціальна поведінка.
5. У дорослих гіперактивність проявляється в хронічному запізненні на роботу і ділові зустрічі. Такі люди неспокійні, неорганізовані, знаходяться в постійній напрузі. У них часто змінюється настрій, їх самооцінка занижена, і вони не можуть управляти своїм гнівом. Крім того, через постійні проблеми в навчальному процесі та конфліктних ситуацій з оточуючими людьми, первинні ознаки синдрому доповнюються вторинними, що мають соціогенні характер.

Як же бути батькам гіперактивних дітей, щоб уникнути небажаних наслідків?

• Використовуйте позитивну модель виховання - частіше вистачить дитини, коли він цього заслуговуєте. Будьте уважніші, заохочуйте навіть незначні успіхи ».
• Придумайте йому щоденні доручення по будинку, не виконуйте їх за нього (застелити ліжко, помити посуд після вечері або винести сміття).
• Заведіть блокнот, де разом з дитиною будете описувати щовечора його успіхи за день.
• Не завищувати і не занижуйте вимоги до дитини, ставте перед ним завдання, які відповідають його здібностям, за виконання цих завдань хваліть.
• Визначте для нього чіткі рамки - що можна і що не можна робити. Дитина з СДУГ повинен вчитися справлятися зі звичайними для його віку труднощами. Не слід формувати йому «тепличні» умови.
• Просіть дитини про що-небудь, не наказує йому.
• Якщо ваша дитина зухвало поводиться, це означає, що він хоче привернути вашу увагу, але не знає, як інакше це зробити. Проводьте з ним більше часу.
• Будинки повинен бути чіткий розпорядок дня. Дотримуватися його повинен не тільки дитина, а й дорослі!
• Не ходіть з дитиною в надто людні місця, в торгові центри, на ринок. Це може його перезбудити.
• Оберігайте дитину від перевтоми, оскільки це викликає надмірну рухову активність і знижує можливість самоконтролю.
• Не давайте довго сидіти біля телевізора, введіть режим перегляду мультфільмів, як довго і в який час, чітко дотримуйтесь його.
• Будь-які обмеження та правила, які ви вводите повинні бути здійсненні, перед тим як ввести їх подумайте, чи точно ви зможете їх виконати. Наприклад, не варто говорити дитині, що він буде дивитися телевізор раз на тиждень, ви все одно не зможете завжди виконувати це правило і самі перші здастеся. В такому випадку все, що ви вимагаєте, всі ваші правила будуть знецінені.
• Налагодьте режим сну. Дитина повинна лягати спати і прокидатися в один час. Він повинен висипатися. Інакше у дитини знижується самоконтроль, а до вечора ви можете побачити його некерованим.
• Учіть дитину себе контролювати, думати про наслідки своїх дій.
• Будьте спокійні, як би це не було важко. Ви - приклад для вашої дитини!
• Дітям важливо усвідомлювати свою значущість, бути успішними в чомусь. Допоможіть йому вибрати якусь область діяльності, в якій він зможе розкрити свій творчий хист і буде процвітати.
• Не використовуйте фізичне покарання. Відносини між вами і дитиною має грунтуватися не на страху, а на довірі. Дітям важливо відчувати підтримку і допомогу.

У школі, дитячому садку, гуртках і секціях вчителі та вихователі повинні враховувати особливості поведінки дітей з синдром гіперактивності з дефіцитом уваги (СГДВ).

Рекомендації для педагогів

• Винагороджуйте дитини навіть за маленькі успіхи, усна похвала теж багато значить.
• Під час уроку влаштовуйте пару раз хвилинку активного відпочинку, встаньте і зробіть невелику зарядку.
• Розклад занять має бути постійним.
• У класі не повинно бути відволікаючих предметів, картин, виробів, стендів.
• До гіперактивним дітям потрібен індивідуальний підхід, не варто взагалі до дітей ставитися як до маси, всі вони різні, до кожного потрібен різний підхід, а дітям з СДУГ це необхідно ще більше.
• Такі діти повинні перебувати в центрі класу, навпаки дошки, на перших-других рядах, вони завжди повинні бути видні вчителю і мати можливість швидко залучити його увагу.
• Залучайте таку дитину до активних дій під час уроку - попросіть вимити дошку, зібрати зошити або роздати їх.
• Уникайте одноманітності і монотонності на уроках. Вводите творчий елемент, мотивируйте дітей, зробіть так, щоб урок був цікавий, а не був просто обов'язковими кількома десятками хвилин. Це корисно для всіх дітей, так набагато краще засвоїться матеріал, і діти знову захочуть до вас на урок.
• Великі завдання розбивайте на кілька менших, контролюйте виконання кожної з частин.
• Не завищувати і не занижуйте вимоги до дитини.
• Створюйте дитині «ситуацію успіху», таку, в якій він зможе проявити себе.
• Допомагайте дитині адаптуватися в колективі, навчайте його соціальним правилам і нормам, допоможіть йому налагодити контакт з однолітками.

І пам'ятайте, що гіперактивні діти не можуть позбутися всіх своїх проблем і недоліків, просто «взявши себе в руки», «зібравшись» і т. Д. Тільки спільними зусиллями можливі позитивні зміни.

Любіть своїх дітей навіть якщо вони «незручні»!

Джерело: спеціально для сайту childbrand.ua

Текст даної публікації скопійований з Інтернету або інших відкритих джерел.

Розмістила: Тетяна Мавроді (не є автором публікації)

Опубліковано 14 лютого 2017, 680 переглядів