Фізкультурний куточок у дитячому саду

1. Які вимоги пред'являються до фізкультурному куточку і обладнання в ньому?
2. Як вести роботу в фізкультурному куточку?
3. У чому полягає функція вихователя?

В даний час велика увага приділяється фізкультурному вихованню підростаючого покоління. Для цього необхідно не тільки займатися фізкультурою на фізкультурних заняттях, але і в повсякденному житті в групі підтримувати інтерес до спорту. А це можливо тільки при наявності спортивного куточка в групі.

Вченими встановлено пряму залежність між рівнем рухової активності дітей і їх словниковим запасом, розвитком мови, мисленням. Під дією фізичних вправ, рухової активності в організмі зростає синтез біологічно активних сполук, які покращують сон, сприятливо впливають на настрій дітей, підвищують їх розумову і фізичну працездатність. Отже, розумовий і руховий розвиток - це два пов'язаних один з одним процесу. Необхідно шукати оптимальні технології, що забезпечують найбільшу інтеграцію пізнавальної та рухової діяльності.

Об'єднуючи в потрібній пропорції елементи розвитку мови, изодеятельности, фізичного розвитку в одне інтегроване заняття, педагог може утримати увагу дітей на максимумі досить довго, причому дітей різного темпераменту і здібностей, оскільки майже будь-яка дитина знайде для себе в занятті близькі для себе теми.

Відомо, що ігрова діяльність - головна складова рухової активності дитини. Саме тому інтеграція областей художньої творчості і фізичної культури будується на ігровий діяльності. Ігрова методика допомагає залучати дітей до процесу творчості, створювати загальну творчу атмосферу безпосередньо в процесі навчання, сприяє появі загального інтересу до предмета. У ігрове дію діти включаються легко, але вимагають підвищеної уваги до себе; переважають емоції, бажання діяти, виділитися.

Тому дуже важливо підкріпити дитячу потребу показати себе, дати спробувати свої сили в різних видах діяльності. Цілеспрямовано підібрані рухливі ігри, рухливі ігри дидактичної спрямованості, ігри - естафети, ігри малої рухливості, розвиваючі дрібну моторику, координацію рухів, рівновагу і т.д. стимулюють розвиток фізичних, психомоторних і інтелектуальних здібностей дітей, розвиває творчий потенціал. Необхідно також правильно організувати фізкультурний куточок для самостійної діяльності дітей, який знаходиться в кожній групі дитячого садка.

Які вимоги пред'являються до фізкультурному куточку і обладнання в ньому?

У практиці дитячого саду існують певні вимоги до фізкультурному куточку, його розташуванню. Відомо, що однією з умов фізичного виховання в дошкільному закладі є створення матеріального середовища: раціональне планування приміщення, забезпечення меблями для дитячих садків і фізичним обладнанням відповідно до віку дітей. Фізкультурний куточок повинен бути максимально пристосований для задоволення потреби дітей у рухах. До фізкультурному куточку і його риштування пред'являються наступні вимоги: педагогічні, естетичні, гігієнічні.

Одним з необхідних вимог є забезпечення безпеки дітей під час використання обладнання. Кожне посібник має бути міцним, надійним, придатним для експлуатації.

Перш за все, в груповий кімнаті потрібно правильно вибрати місце для розташування фізкультурного куточка. З метою безпеки його необхідно видалити від вікон і дверей. Для того щоб не заважати дітям в інших зонах, спортивний куточок не слід поєднувати з куточком природи і зоною самостійної художньої діяльності дітей. Найкращим вирішенням проблеми є розміщення фізкультурного куточка в ніші груповий кімнати.

При оформленні куточка необхідно враховувати взаємопоєднання окремих снарядів за формою, кольором, величиною. При створенні фізкультурного куточка потрібно прагнути передбачити і санітарно-гігієнічні вимоги по освітленості, вентиляції та теплоізоляції відповідно до прийнятих нормативами, щоб весь матеріал був нешкідливий, не мав неприємних запахів, мав термо-, вологостійкість, не згорає.

Матеріали, з яких виготовлено обладнання, повинні відповідати гігієнічним вимогам, бути екологічно чистими і міцними. Різноманітність форм, кольору фізкультурного обладнання має сприяти вихованню художнього смаку у дітей. Найбільш переважні для забарвлення обладнання ніжні пастельні тони.

Фізкультурні посібники допомагають дітям домагатися більш чіткого уявлення про рух, яке складається на основі відчуттів і сприймань. Самостійна рухова активність дітей визначається наявністю конкретних знань про різні способи виконання вправ з використанням фізкультурного обладнання. Важливо, щоб в процесі навчання дітей рухам допомоги сприяли швидшому їх освоєння.

Фізкультурні допомоги в значній мірі сприяють підвищенню інтересу дітей до виконання різних рухових завдань в незвичайних умовах (лісі, в тренажерному залі, на спортивному майданчику), що веде до задоволення їх потреби в руховій активності, а також благотворно позначається на стані здоров'я дітей, їх фізичному і розумовому розвитку.

Участь дітей в підготовці посібників до різних видів занять з фізичної культури формує у них навички обережного і дбайливого поводження.

Доцільно комплектувати обладнання відповідно до різними видами рухів, фізичних вправ, рухливих і спортивних ігор. За допомогою обладнання і посібників повинно забезпечуватися правильне виконання різноманітних комплексів фізичних вправ (загальнорозвиваючих, вправ в основних видах рухів), а також цілеспрямоване формування різних фізичних якостей (спритності, гнучкості, сили, витривалості, швидкісних і швидкісно-силових якостей).

Наявність в комплектах різноманітного обладнання обумовлено специфікою побудови і змісту різних видів занять з фізичної культури (ранкова гімнастика, коригуюча гімнастика після денного сну, заняття з фізичної культури, ігри та вправи на повітрі і в приміщенні, фізкультурні дозвілля і свята).

У зв'язку з тим, що дошкільним закладам доводиться самостійно забезпечувати себе необхідним обладнанням важливо при його підборі враховувати рекомендації, які досить повно розкриті в Анотованому переліку Т. І. Осокіна, Е. А. Тимофєєвої, М. А. Рунов "Фізкультурний і спортивно ігрове обладнання для дошкільних освітніх установ ", Москва," Мозаїка-Синтез ", 1999..

При підборі фізкультурного обладнання істотне значення має врахування особливостей фізичного розвитку дітей та вікових етапів формування моторики. Тому обладнання повинно бути підібрано відповідно до вікових групами.

Як вести роботу в фізкультурному куточку?

1. Перед тим, як внести посібники, необхідно чітко уявити, з якою метою це робиться. Мета повинна бути відображена в плані.

2. Цілі можуть бути наступні: познайомити, обіграти, повторити, закріпити з ускладненням.

3. Після засвоєння дітьми правил користування посібниками, можна вирішувати завдання по вихованню фізичних якостей: сили, витривалості, швидкості, спритності.

4. У фізкультурному куточку вихователь щодня проводить індивідуальну роботу з профілактики плоскостопості, формуванню правильної постави, зміцнення м'язів.

5. Необхідно мати комплекси вправ (картки), картки з рухливим іграм, картки основних рухів в кожній віковій групі, ілюстрації або альбоми про різні види сорти.

6. Діти повинні знати і вміти розповісти, для чого потрібен той чи інший снаряд, як ним користуватися, як він називається, для чого потрібна страховка.

У чому полягає функція вихователя?

Вихователь повинен створити різноманітну ігрову середу, що забезпечує дитині пізнавальну активність, відповідну його інтересам і має розвиваючий характер. Середовище повинне також надавати дітям можливість діяти індивідуально або разом з однолітками, не нав'язуючи обов'язкової спільної діяльності.

Вихователь може підключитися до діяльності дітей у випадках конфліктних ситуацій, що вимагають втручання дорослого, або при необхідності допомогти тій чи іншій дитині увійти в групу однолітків, а так само при необхідності ознайомити з будь-яким новим обладнанням або нагадати правила гри.

ЛІТЕРАТУРА:

Вікулов А.Д, Бутін І.М. «Розвиток фізичних здібностей дітей» - Ярослав: 1996 г.

Лагутін А.Б., Матвєєв А.П. «Допоможіть дитині стати сильним і спритним» - Москва: 1994 г.

Борисенко М.Г., Датешідзе Т.А., Лукіна Н.А. «Повзаємо. Ходимо. Бігаємо. Стрибаємо », (Розвиток загальної моторики). - СПб .: «Паритет», 2005.

Кочеткова Л.В. «Оздоровлення дітей в умовах дитячого саду» - М .: 2005 р

Оверчук «Здоров'я і фізичний розвиток дітей в дошкільних установах» - К .: 2001 р

Автор: Ричкова Наталія Василівна, МКДОУ дитячий сад «Вогник», г.Слободской, Кіровська область.

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.