буква р - Найцікавіше в блогах

Як навчити ДИТИНИ ГОВОРИТИ «Р»?
Мами і тата, бабусі і дідусі відчувають розчулення, коли малюк починає лепетати. Проходить час, батьки помічають, що мова дитини зрозуміла тільки їм. І відразу починають панікувати, шукати хорошого логопеда або використовувати тисячі рекомендацій із серії «хтось сказав». Давайте все ж розберемося, чому дитина не вимовляє «р» і як йому допомогти без особливих зусиль освоїти цей невловимий звук.
Як і у всіх процесах розвитку дитини, в процесі формування мови існує певний графік. Перший етап становлення мови - 2-3 роки. Якщо в цей період буква «р» не підкоряється, то не варто бити тривогу. Це всього лише підготовчий етап. Він не вимагає додаткового втручання логопеда. Досить регулярної артикуляційної гімнастики в ігровій формі. А ось якщо дитині 5-6 років і він як і раніше не вимовляє «р», то необхідно відвідати фахівця.
На прийомі логопед виявить проблему, через яку звук не вдається вимовити. Навіть за звучанням мови можна визначити різноманітність помилок. Деякі діти замінюють букву «р» на іншу, найчастіше на «л». Інші діти вимовляють «р» не у всіх словах, а найчастіше в середині слова і ковтають її на закінченнях. Якщо дитина вимовляє букву «р» за допомогою гортані, причиною неправильного вимови може бути слабо розвинений дихальний або артикуляційний апарат. Батькам варто знати, що відвідування логопеда, в першу чергу, повинно виключити серйозну патологію - дизартрію. Неправильне вимова літери «р» може бути її ознакою.

Щоб шукати сенс життя - не кажучи вже про те, щоб знайти його, - треба насамперед зупинитися, зосередитися і ні про що не турбуватися

Кілька вправ, які допоможуть вашій дитині чітко і правильно вимовляти, мабуть, найбільш проблемну букву - «р».
Дуже ефективне вправи для розвитку моторики язичка: вимийте ручки з дитиною, попросіть його покласти великий палець під язичок, а потім посувати язичок спочатку з одного боку в інший, а потім зверху вниз. Цю вправу можна уявити в якості гри, порівнявши така дія з закладом моторчика.
Наступна вправа - «чисті зубки». Попросіть дитину широко посміхнутися, а потім почистити кінчиком язичка зворотну сторону верхніх і нижніх зубів. Дуже важливо, щоб при виконанні вправи дитина не ворушив нижньою щелепою.

Велике спасибі автору статті - Куніченко Оксані Анатоліївні - вчителю-логопеда вищої категорії
посилання php?t=1664> http://forum.razumniki.ru/showthread.php?t=1664
"Якщо дитині вже 4 або більше, можна скористатися спеціальними вправами для звуку Р. Артикуляционную гімнастку виконують сидячи, так як в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки і ноги знаходяться в спокійному положенні.
Дитина повинна добре бачити не тільки обличчя дорослого, але і своє обличчя, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення артикуляційної гімнастики повинні перебувати перед настінним дзеркалом. Дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9х12 см), тоді дорослий повинен бути навпаки дитини обличчям до нього.
«Парус»
Мета. Розвивати розтяжку під'язикової зв'язки; вміння розслабляти м'язи мови в піднесеному стані.
Рот широко розкритий, широкий кінчик язика поставити за передні верхні зуби на горбки, спинку трохи прогнути вперед, бічні краї притиснути до верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні на рахунок від 1 до 10. Виконувати 2-3 рази.
«Прожени комарика»
Мета. Вчити викликати самостійне тремтіння кінчика язика під дією сильної повітряного струменя.
Верхня і нижня губи торкаються до висунутим кінчика язика. Сильна повітряний струмінь, спрямована на кінчик язика, приводить його в рух - мова тремтить.
«Прикушення кінчика язика»
Мета. Активізувати м'язи кінчика язика.
Губи в положенні посмішки. Покусування кінчика язика проводиться 8-10 разів.
«Конячка»
Мета. Вчити розтягувати під'язикову зв'язку мови.
Присмоктатися кінчик язика до неба. Потьохкування проводиться зі зміною темпу (повільно, швидше, дуже швидко). Виконувати 10-15 разів.
«Гойдалки»
Мета. Тренувати в швидкій зміні рухів кінчика язика: відпрацьовувати координацію рухів кінчика язика (вгору - вниз).
Рот широко відкритий. Кінчик язика знаходиться за верхніми зубами на горбках, потім опускається за нижні зуби. Виконувати 15-20 разів.
«Дятел»
Мета. Розробляти рухливість кінчика язика.
Широко відкрити рот. Мовою з силою ударяти в горбки за верхніми зубами. При цьому дитина вимовляє звук «д», наслідуючи дятла: д-д-д-д-д. (15-20 секунд).
Після того, як кінчик язика буде вільно займати положення за верхніми зубами, а рот навчиться бути широко відкритим, пробуємо викликати звук Р. Важливо дотримати якусь «тонкість» інструкції: не слід просити дитини вимовити звук Р, так як прагнення будь-що-будь стало опанувати цим яскравим звуком може спровокувати «горловий» проголошення. Справа в тому, що змусити тремтіти «нелагідний» кінчик язика набагато складніше, ніж м'яке піднебіння або піднебінну фіранку. Можна попросити малюка порикувати, наслідуючи гуркоту літака або гарчання собаки - "ррррр ...", або каркання ворони - "карррр ...".
Якщо ж цього виявиться недостатньо, слід націлюватися на постановку звуку.
Можна сказати дитині: «Спробуй« завести мотор »!». Ця вправа дуже подобається дітям, і вони із задоволенням його виконують.
Попросіть малюка, утримуючи мову широким «побарабанить» їм за верхніми зубами зі звуком близьким до д (д ... д ... д ...). В цей час прямим (чисто вимитим) вказівним пальцем самої дитини чи своїм пальцем, підкладеним під кінчик язика, проводите часті коливальні рухи з боку в бік, чому чується рокітливий звук. Коли рука у дитини звикне, і мови нічого очікувати переходити з пальця, малюк зможе самостійно викликати коливання мови.
Домігшись вібрації кінчика язика за допомогою пальчика, тривалість її подовжують і поступово переходять до того, що дитина починає вібрацію з механічною допомогою, а продовжує без неї.
На будь-якому з етапів не слід поспішати. У дитини може вийти розкотистий звук р з першого разу, а може знадобитися і кілька місяців. Важливо виконувати вправи щодня.
Як правило, враження, отримані в результаті апробації цього нового вміння, є потужним стимулом до застосування звуку в спонтанному мовленні, в разі, якщо звук Р дитина не вимовляв. Додавши до звуку Р голосні а, е, и - звуки, найбільш нейтральні в плані руху губ і не потребують додаткового напруження, прокладаємо місток до виголошення слів з новим звуком.
Прийоми постановки звуку Р
Як вимовляються звуки Р в нормі?
Правильна артикуляція звуку Р полягає в наступному:
- Губи займають положення, необхідне для виголошення наступного звуку (частіше гласного);
- Зуби - розімкнуті на відстань 1 пальця;
- Мова приймає форму «чашечки». Його бічні краї притиснуті до корінних зубів, а кінчик язика піднятий вгору, до альвеол (бугоркам за верхніми різцями), стикається з ними і вібрує, тремтить під натиском видихається струменя повітря.
Постановка звуку.
1. Дитину просять підняти широкий язик за верхні зуби і довго вимовляти звук схожий на зж (чується щось cреднее між цими звуками: з з призвуком ж навпаки) або багаторазово проговорювати звук д (але язик не у зубів, а на альвеолах, тому звук д не чіткий).
Слідкуйте за тим, щоб мова була широким і дуже напружений. В цей час прямим (чисто вимитим, з коротко обстриженим нігтем, ніж подряпати мову) вказівним пальцем самої дитини чи своїм пальцем, загорнутим в носову хустку, підкладеним під кінчик язика, проводите часті коливальні рухи з боку в бік, чому чується рокітливий звук. (Можна використовувати пустушку, щільно набиту ватою або зробити пластмасовий шпатель з зубної щітки, видаливши щетину, вийде зручна пластмасова паличка, кути повинні бути обов'язково закругленими.) Коли рука у дитини звикне, і мови нічого очікувати переходити з пальця (шпателя), малюк зможе самостійно викликати коливання мови.
2. Можна викликати вібрацію кінчика язика в такий спосіб: запропонуйте малюкові при відкритому роті присмоктувати мову до неба, потім, не відпускаючи мови, подути на нього. У момент відриву мови від неба сильним поштовхом видихається струменя повітря викликається коротка вібрація кінчика язика. Ця вправа закріплює у дитини відчуття вібрації кінчика язика, і далі він може викликати цей звук самостійно, без механічної допомоги.
Ні в якому разі не впадайте у відчай! Не показуйте малюкові свого розчарування в разі, якщо не все буде виходити, як хотілося б швидко. Тут все дуже індивідуально, залежить від безлічі факторів. Корисно буде проконсультуватися з лікарем-психоневрологом для призначення препаратів, що зміцнюють нервову систему дитини. У ряді випадків це не просто корисно, а необхідно!
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ------------
В якому віці треба йти до логопеда?
Припустимо, малюкові 5 років. Всі звуки вимовляє правильно, мова - фразова, фраза розгорнута. Спілкується легко і охоче. І, при цьому, малюк не вимовляє звук Р. Це фізіологічна норма!
У цьому віці дитина починає помічати неточності своїй промові, прагне говорити правильно. Чи не буде шкідливо виконувати гімнастику артикуляції, робити спеціальні вправи для звуку Р, супроводжуючи заняття позитивною мотивацією.
Важливо зауважити, що кожна дитина індивідуальна. Якщо батьків турбує щось у його розвитку, краще проконсультуватися.
Після автоматизації р, використовуючи прийом наслідування, домагаються правильного проголошення рь. Тривалий розкотистий р послідовно з'єднують з голосними і, я, е, є, ю розтягуючи при цьому губи в усмішку. Домігшись правильної вимови рь в складах, вводять слова, а потім і в пропозиції.
Починається автоматизація на матеріалі складів зі звуком рь.
Звук рь вимовляється розкотисто.
арь - Ор - урь
арь - Ор - ирь
yoрь - ирь - ірь
Юрь - урь - ерь
ря - ре - ре
рю - ря - ри
Далі слід вимовляти слова.
Смаж, буквар, сухар, ліхтар, січень, воротар, словник, глухар, календар, пекар, токар.
Потім, пропозиції, оповіданнячка, вірші ...