Іскристий сніг пушіт біліше крейди
Сліди і землю, темні вчора.
І я в захваті залишаю Очманілі
Свій слід на білому покривалі буття.
Інна Карпенкова
Купити олівці і фарби >>
Ми приходимо в цей світ. Ми живемо в ньому. Ми залишаємо слід. Слід, який, вплітаючись в тисячі інших слідів, надає відтінок, колорит величезному шляху, яким йде людство в своєму розвитку. Яким буде шлях кожної конкретної людини, залежить і від нього, і, в набагато більшому ступені від тих, хто йде з ним поруч. Без цього ліричного вступу важко говорити про арттерапії, як про метод, що дозволяє зробити життя людини яскравою, цікавою.
Арттерапія - метод лікування за допомогою художньої творчості (по А. Копитін). Привабливість цього методу полягає для сучасної людини в тому, що арттерапія в основному використовує невербальні способи самовираження і спілкування.
У процесі творчості активно задіюється права півкуля мозку. Сучасна ж цивілізація задіює в основному вербальну систему спілкування і ліве «логічне» півкуля. Нормальне, гармонійний розвиток людини передбачає рівноцінне розвиток обох півкуль і нормальне міжпівкульна взаємодія. Більш того, деякі види активності людини вимагають як раз роботи правої півкулі - творчість , Інтуїція, культурна освіта, пристрій родини, виховання дітей і, звичайно, романтизм в любовних відносинах.
Арттерапія апелює до внутрішніх, самоісцеляться ресурсів людини, тісно пов'язаними з його творчими можливостями .
Відмінною рисою людини є здатність і одночасно потреба у відображенні свого внутрішнього світу. Ця особливість дозволяє активно переробляти інформацію, яка надходить ззовні. В результаті в психіці індивідуума виробляються різні адаптивні механізми. Вони дозволяють людині краще пристосовуватися до життя, бути більш успішним в постійно мінливому світі.
В процесі взаємодії зі світом людина прагне усвідомити себе як особистість, зрозуміти свою роль в житті, залишити «слід». Цей слід залишається не тільки у вигляді господарської діяльності, а й у продуктах його активної психічної діяльності. Однією з яскравих форм її прояву можна вважати мистецтво та творчість .
Мистецтво і творчість є наслідком процесів переробки інформації при взаємодії з навколишнім світом . Причому особистість буде розвиватися гармонійно, якщо ці процеси, в цілому, несуть конструктивний, характер.
Найбільш часто до методу арт-терапії вдаються в реабілітації людей з особливостями розвитку і в роботі з дітьми.
Діти з відхиленнями у розвитку мають складності в адекватному сприйнятті світу. У такої людини порушено уявлення про цілісну картину світу. Дитина може сприймати світ як розрізнений хаотичний набір елементів. В результаті він не може знайти своє місце в житті, бути повноцінним членом суспільства. Як наслідок, характер взаємодії з середовищем стає в цілому деструктивним. Впливати на таку ситуацію можна по-різному. Нам бачиться природним створення умов для розвитку людини, його «вибудовування» за допомогою природних елементів, а також включених до життя людини гармонізують видів діяльності - догляд за домашніми вихованцями, прикраса свого житла, заняття рукоділлям і творчістю .
Людина також є частиною природи і спеціально організоване взаємодія з елементами природної системи, очевидно, повинно мати позитивний результат. В творчих роботах , Як правило, відображена природа і способи взаємодії з нею.
Арттерапія пропонує дитині висловити свої емоції, почуття за допомогою ліплення , малювання , Конструювання з природних матеріалів. Переживаючи образи, людина знаходить свою цілісність, неповторність та індивідуальність. Можна також застосовувати інші форми мистецтва - тілесні імпровізації, театральні постановки , Літературна творчість. Таким чином, досягається мета:
- вираз емоцій і почуттів, пов'язаних з переживаннями своїх проблем, самого себе;
- активний пошук нових форм взаємодії зі світом;
- підтвердження своєї індивідуальності, неповторності і значимості;
і, як наслідок трьох попередніх
- підвищення адаптивності в постійно мінливому світі (гнучкості).
Ці цілі арттерапевт переслідує, працюючи як з дорослими так і з дітьми. Дитина ще не може точно сформулювати те, що його турбує. Він може висловлювати свої дитячі страхи простими реченнями, наприклад: «Мені страшно, що в темряві може хтось прийти і мене вкрасти». Коли питаєш дитини, хто ж це може бути, дитина може не відповісти, але спробує намалювати або надати образне значення своєму страху (хтось, хто ходить в темряві, це може бути Баба-Яга).
Арттерапія, як нам бачиться, - це найбільш м'який метод роботи, контакту з важкими проблемами. Дитина може не говорити, або не може визнати свої проблеми своїми, але при цьому ліпити , Рухатися і виражати себе через рухи тілом. Також заняття арттерапією можуть знімати психічне напруження.
Багато психічні та деякі фізичні відхилення роблять дитину пасивним. Коло його інтересів стає вузьким. Потреба в активній взаємодії зі світом знижується. В результаті знижується і здатність до адаптації. Він іде в себе. Він вважає, що не зможе знайти вихід з ситуації, що склалася. Арттерапія дозволяє розірвати це порочне коло. Коли дитина займається творчістю, він винаходить нові і нові способи вираження своїх емоцій. І несвідомо нові і нові способи спілкування зі світом. Т. е. Втрачені здібності відновлюються.
У занятті мистецтвом дуже важливо, щоб дитина відчувала свій успіх в цій справі. Якщо він бачить, що має успіх у вираженні і відображенні своїх емоцій, створенні унікальних виробів, малюнків, до нього пріуходіт успіх в спілкуванні, а взаємодія зі світом стає більш конструктивним. успіх в творчості в його психіці несвідомо переноситься і на звичайне життя.
Людина помічає, що з непридатного матеріалу (гілочки, листя, клаптики паперу, пісок, глина, каміння) можна створювати красиві вироби. також можна вирішити і складну психологічну проблему - подивитися на неї по-іншому, не так як дивився раніше. Психіка людини набуває гнучкість. Це властивість дозволяє бути більш адаптивним. Це і є мета реабілітації. Арттерапія дозволяє зробити цей процес радісним, цікавим, успішним, індивідуальним для кожного.
Згодом діти і дорослі, які проходять курс арттерапії, можуть придбати хобі, навчитися новому виду прикладного мистецтва . Нове захоплення дозволяє приділяти більше уваги собі. Це робить відносини і батьків і дитини більш гармонійними.
У арттерапії використовуються індивідуальні та групові форми роботи. Особливо яскравий ефект дає робота в групі. Наприклад, пропонується створення індивідуальних робіт в групі, а також створення спільної роботи. Кожен учасник вкладає в цю роботу щось своє. Багато роботи зроблені з паперу, композиції з природного матеріалу і інше пацієнти забирають з собою додому, показують своїм родичам і знайомим, прагнуть навчити їх тому, що навчилися самі.
Як це не дивно, але сучасна наукова арттерапія при всьому різноманітті її зв'язків з культурними феноменами найближче стоїть до первісного, «примітивного» доісторичного мистецтва. Воно, як і арттерапія засноване на спонтанному самовираженні і певною мірою ігнорує естетичні критерії в оцінці його результатів і професіоналізму автора. І для того і для іншого більш важливий процес творчості , А не результат.
Архаїчні форми мистецтва найдовше збереглися в народній творчості. Притаманні йому наївність і безпосередньо-дієвий характер, а також опора на символічну мову колективного несвідомого в період існування «високого», академічного мистецтва для багатьох людей були джерелом душевного здоров'я. Примітивність візерунків, ритміка орнаменту заспокоюють. Найпростіший орнамент - послідовність хрестиків під час вишивки або на посуді або різьблення на фігурці - своєрідна медитація, яка приводить в стан спокою, задоволеності.
Багато «первісні» малюнки і вироби нагадують за своїм виглядом творіння дітей, що також пов'язано з особливими переживаннями, що носять, скоріше, позитивний для творить людину відтінок.
Принципи занять арттерапією
Напевно, кожному було б цікаво одним оком заглянути в арт-терапевтичної групи під час занять. Що це таке? Як проходять заняття? Як арттерапевт допомагає дітям розкритися? Які принципи сповідує він у своїй роботі? Ми відзначимо деякі, найважливіші з них:
1. Бажання дитини - основна умова заняття. творчість без бажання неможливо, і, звичайно, неможливий довірчий діалог з дитиною.
2. Дуже важливо постійно заохочувати дитину, виділяти особливо удавшіся боку його малюнка або інший творчої роботи .
4. Тон діалогу з дитиною ні в якому разі не повинен бути повчальним або роздратованим. Якщо Ви відчуваєте роздратування, краще не займатися взагалі. Слова заохочення і подяки потрібно говорити протягом всього заняття. "Спасибі", "добре", "чудово", "молодець", "відмінно" - ці теплі слова повинні бути весь час з Вами під час заняття.
5. Психолог-арттерапевт повинен бути готовим до того, що при діалозі під час заняття на загальні питання про себе або малюнку дитина може відповісти "Не знаю", і тоді потрібно запропонувати йому варіанти відповідей.
6. Важливою умовою успішної роботи є безпосередня участь самого психолога в тій роботі, яку він пропонує. Психолог разом з дитиною говорить про свій настрій (на початку і в кінці заняття), малює , ліпить , Міркує про тих чи інших творах, словом, виконує всі завдання, які дає і дитині. Тільки тоді у дитини формується довіра до психолога і до тієї незвичайної діяльності, яка йому пропонується.
7. Важливо, щоб матеріал, з яким йде робота на занятті, був добротним, яскравим, красивим. Фарби, олівці , пластилін , Папір повинні мати акуратний вигляд. Дитина відчуває до себе ставлення і через матеріал, з яким йому пропонують працювати. Для тих хлопців, які включаються в роботу з небажанням, яскраві красиві канцелярське приладдя та інше обладнання можуть стати привертає моментом.
8. Багато заняття вимагають розповіді психолога про те чи інше явище. Його монолог найбільше корисний, якщо він містить елементи гіпнотичного розповіді, тобто в якійсь мірі мова психолога повинна вводити в легкий транс за допомогою повторення слів, пропозицій, використання епітетів, метафор, зміни голосу. Це допомагає створити атмосферу незвичайності, таємничості, що відбувається і допомагає здійсниться чуду спонтанного саморозкриття дитини.
Купити олівці і фарби >>
Автор статті:
Інна Карпенкова
Що це таке?Як проходять заняття?
Як арттерапевт допомагає дітям розкритися?
Які принципи сповідує він у своїй роботі?
