1. Слухняний дитина - місія здійсненна! Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити,...
2. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
3. "Дозрівання дитячого розуму"
4. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
5. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
6. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
7. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
8. "Діти не вибирають емоції свідомо"
9. "У всьому винна собака Павлова"
10. "Висновок"
11. Слухняний дитина - місія здійсненна!
12. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
13. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
14. "Дозрівання дитячого розуму"
15. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
16. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
17. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
18. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
19. Слухняний дитина - місія здійсненна!
20. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
21. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
22. "Дозрівання дитячого розуму"
23. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
24. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
25. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
26. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
27. Слухняний дитина - місія здійсненна!
28. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
29. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
30. "Дозрівання дитячого розуму"
31. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
32. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
33. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
34. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
35. Слухняний дитина - місія здійсненна!
36. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
37. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
38. "Дозрівання дитячого розуму"
39. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
40. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
41. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
42. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
43. "Діти не вибирають емоції свідомо"
44. "У всьому винна собака Павлова"
45. "Висновок"
46. Слухняний дитина - місія здійсненна!
47. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
48. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
49. "Дозрівання дитячого розуму"
50. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
51. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
52. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
53. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
54. "Діти не вибирають емоції свідомо"
55. "У всьому винна собака Павлова"
56. "Висновок"
57. Слухняний дитина - місія здійсненна!
58. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
59. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
60. "Дозрівання дитячого розуму"
61. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
62. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
63. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
64. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
65. "Діти не вибирають емоції свідомо"
66. "У всьому винна собака Павлова"
67. "Висновок"
68. Слухняний дитина - місія здійсненна!
69. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
70. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
71. "Дозрівання дитячого розуму"
72. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
73. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
74. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
75. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
76. "Діти не вибирають емоції свідомо"
77. "У всьому винна собака Павлова"
78. "Висновок"
79. Слухняний дитина - місія здійсненна!
80. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
81. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
82. "Дозрівання дитячого розуму"
83. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
84. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
85. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
86. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
87. "Діти не вибирають емоції свідомо"
88. "У всьому винна собака Павлова"
89. "Висновок"
90. Слухняний дитина - місія здійсненна!
91. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
92. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
93. "Дозрівання дитячого розуму"
94. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
95. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
96. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
97. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
98. "Діти не вибирають емоції свідомо"
99. "У всьому винна собака Павлова"
100. "Висновок"
101. Слухняний дитина - місія здійсненна!
102. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
103. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
104. "Дозрівання дитячого розуму"
105. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
106. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
107. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
108. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
109. "Діти не вибирають емоції свідомо"
110. "У всьому винна собака Павлова"
111. "Висновок"
112. Слухняний дитина - місія здійсненна!
113. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
114. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
115. "Дозрівання дитячого розуму"
116. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
117. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
118. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
119. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
120. "Діти не вибирають емоції свідомо"
121. "У всьому винна собака Павлова"
122. "Висновок"
123. Слухняний дитина - місія здійсненна!
124. "Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"
125. "Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"
126. "Дозрівання дитячого розуму"
127. "Роби, як я кажу, а не як я роблю!"
128. "У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"
129. "Трохи занудства для розуміння психології поведінки"
130. "Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"
131. "Діти не вибирають емоції свідомо"
132. "У всьому винна собака Павлова"
133. "Висновок"

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Альо це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У второй части вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До новой зустрічі!
Продовження статті читайте тут и тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як и нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Альо це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До новой зустрічі!
Продовження статті читайте тут и тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг

Слухняний дитина - місія здійсненна!

Що робити, якщо дитина по-доброму не розуміє? Як надходити, коли ігноруються прохання навести порядок, помити посуд, зробити уроки? Якщо дитина не поважає батьківське думку, лінується і росте егоїстом, як виправити ситуацію?

Хочу поділитися з вами думками на виховання, метою якої є побудова відносин з дитиною, заснованих на згоді, світі, взаємоповазі і любові. Застосування рекомендацій з цієї статті усуне величезна кількість проблем!

Дитина почне проявляти більше поваги, стане прислухатися до думки батьків, кількість конфліктів піде на спад і в будинку запанує порядок. Перспектива хороша. І вона цілком досяжна в умовах самого звичайного домашнього побуту.

У статті " Як виховати ледаря "Ми спілкувалися на тему насильницького примусу дітей і про негативні наслідки такого виховання. Але якщо так чинити не можна, то як? Гарне питання!

У цій статті вас чекає порція ретельно підібраною інформації, яку легко засвоїти і застосувати на практиці. Інформація логічно обгрунтована і викликає відчуття природного і гармонійного підходу до виховання дітей. Саме так, як і повинно бути в міцній і дружній родині.

Стаття складається з трьох частин. Це перша. Копати в тонкощі психіки будемо глибоко, тому приготуйтеся! У моєму рукаві спеціально для вас прихована парочка-друга фокусів. Так що надихаючі осяяння гарантовані :)

"Слухняні діти - чи можливо це взагалі?"

"Кращий спосіб зробити дітей хорошими -
це зробити їх щасливими "
Оскар Уайльд

Чи знаєте ви батьків, які не хотіли б мати слухняних дітей? Можливо, вони десь і є, але я таких не зустрічав.

Батьківське бажання, щоб їхні діти були слухняними, цілком природно. Нічого злочинного в ньому немає. Хто ж не хоче, щоб діти любили, поважали і слухалися своїх батьків? Мало хто хоче сина-грубіяна або дочка-хамку. Та й задоволення від регулярних скандалів досить сумнівно.

Отже, ми хочемо виховати доброго, слухняного, життєрадісного і цілеспрямованого дитини, який цінує думку батьків і живе з ними в злагоді. Якщо дитину виховувати правильно, саме так все і буде. У всякому разі, ймовірність цього висока.

Відповідно, якщо виховувати неправильно, то потенційні хороші риси можуть обернутися зі знаком мінус: дитина буде суперечити, грубити, язувати, грубіянити, тікати з дому, влаштовувати скандали і істерики. Все це вказує на дисгармонію в вихованні.

Формула проста:

Правильне виховання => хороший результат.
Неправильне виховання => поганий результат.

Не буває диму без вогню. Діти не стануть просто так, знічев'я, перечити і грубіянити батькам. Їм це просто не вигідно. Значить, цій поведінці є причина!

І зараз нам належить з'ясувати, яка саме. Чи не перемикайте канал - рекламі теперь не буде :)

"Виховання під егідою насильства - чума 21 століття"

"Лаючи дитини, ми хочемо зробити з нього
маленьку непритомну і керовану річ "
Лууле Вільма, "Залишатися або йти"

Визначимося з термінологією. У цій статті я буду використовувати слово "батько" (батько або мати) і слово "дитина" (син або дочка). Я спеціально не вказую стать, щоб ви відчували себе вільно, вибираючи підлогу того чи іншого персонажа. Просто знайте, що слово "дитина", а так само займенники "він" і "його", означають не тільки хлопчика, а й дівчинку :)

Тепер визначимося з терміном "насильство". Зазвичай під цим словом мається на увазі фізичне насильство з заподіянням болю. Я ж буду використовувати його в більш широкому сенсі.

Насильство - це будь-які дії, спрямовані на придушення волі іншої людини. Це позбавлення волі вибору, заборони, примусу, ігнорування бажань і думок індивідуума.

Підійде таке визначення? Сподіваюсь що так.

Отже, є емоційне насильство, є фізичне, а є їх суміш. Емоційне насильство - це психологічний тиск словами і вчинками: залякування, шантаж, лайка, крики, суворий погляд, волання до почуття провини і сорому. Фізичне насильство - це те ж саме, але з заподіянням тілесного болю: ремінь, викручування вуха, запотиличник, удар ложкою по лобі та інше.

Іншими словами, насильство - це коли сильніший застосовує тиск або психологічні прийоми, щоб слабший надходив так, як того хоче сильніший.

Фундаментом застарілої моделі виховання, яка широко поширена на території пострадянського простору, є метод "батога", який застосовується як ліки від "поганого" поведінки.

Основа методу проста. Негативні емоції, спрямовані на старших, насильно придушуються через покарання. Думка дитини, що йде врозріз батьківському, або ігнорується, або придушується. Якщо дитина не підкоряється наказам, його також чекає емоційне або фізичне насильство.

Для чого? Щоб виховати хорошу людину!

Тобто, людину, яка боїться відмовляти старшим (читайте "начальству"), боїться висловлювати особисту думку, яка йде врозріз верхам (ти ще шмаркач, щоб мати свою думку!). Людину, яка боїться приймати рішення через страх помилитися (ти зробив погано!), Боїться виділятися з натовпу (не висовуватися!) І так далі. Іншими словами, це виховання людини, який не наважиться виступити проти начальства і влади.

Говорячи ще простіше, це підготовка і виховання майбутнього раба.

Так і є! На виході ми отримуємо виконавчого і слухняного раба, який вигідний державі. Ласкаво просимо в систему, синку: виховання - школа - інститут - робота - пенсія - смерть. І не забувай чинити правильно - як ми тобі сказали. Пенсії не вистачає? Нічого не поробиш…

Шановні батьки, у вас дійсно такі плани на майбутнє дитини?

Загалом, неприємна картина виходить. Давайте розберемося, як метод "батога" впливає на психіку дитини. Запасіться чаєм або кавою, зараз ось-ось почнеться!

"Дозрівання дитячого розуму"

"Виховання людини починається з його народження; він
ще не говорить, ще не слухає, але вже вчиться.
Досвід передує навчання "
Жан Жак Руссо

Що роблять маленькі діти, коли вчаться говорити? Вони слухають батьків і намагаються повторювати незнайомі слова. Вірно? Поступово словниковий запас накопичується, мозок розвивається і тоді дитина починає заучувати цілі фрази і мовні звороти.

Головний принцип оволодіння мовою - це спостереження і повторення. Дитина спостерігає, як і що говорять оточуючі, а потім запам'ятовує це, щоб пізніше повторити. Тон, гучність і темп мови - це ЯК, а ЩО - це слова.

Але навик мови далеко не все, що потрібно дитині. У перші роки життя його розум гостро потребує нових моделях поведінки. Як вести себе в суспільстві? Що робити в тих чи інших ситуаціях? Як реагувати на слова людей? Що робити, щоб отримати бажане? І інше, інше, інше.

Поки що цими даними розум не має. Їх потрібно звідкись отримати.

А хто має найвищий авторитет для трирічної дитини? Звичайно ж, його батьки. Зараз вони єдині найближчі люди в цьому величезному і незнайомому світі. Вони дбають, годують і одягають. Бувають винятки, але зараз не про них. Візьмемо класичну сім'ю.

Отже, батьки мають великий авторитет для дитини. Саме вони є найпершим і найголовнішим прикладом для наслідування. Манеру говорити, жести і реакції дитина намагається копіювати у батьків.

Здогадуєтеся, до чого я веду?

У той час, як батьки виховують насильством і словами, пояснюючи, як треба себе вести, 72% словесної інформації маленька дитина не засвоює. Зате він прекрасно засвоює іншу інформацію - поведінка батьків. Дитина запам'ятовує гучність голосу, тембр, інтонацію, жести і так далі.

Дитина все це уважно спостерігає, щоб потім відтворити ту ж інтонацію, позу, гучність голосу, жести і слова. Пам'ятайте перший головний принцип навчання: спостерігати - запам'ятовувати - повторювати?

Я називаю цей принцип правилом дзеркала. Швидше за все, ви вже знаєте про нього: іноді в поведінці інших можна помітити і свою власну поведінку :)

За відображення поведінки оточуючих відповідають дзеркальні нейрони. Вони є у приматів, птахів і людей. Логіка дзеркальних нейронів дитини наступна: якщо батьки так чинять, значить і мені можна чинити так само, значить так прийнято надходити в цьому суспільстві.

"Роби, як я кажу, а не як я роблю!"

"Дітям потрібні не повчання, а приклади"
Жозеф Жубер

Якому поведінки батьки вчать своїх дітей? Ой, самому різному ...

Дитина спостерігає, як реагує батько, коли мати просить щось принести. Запам'ятовує, з якими почуттями батьки роблять прибирання в будинку або ходять на роботу. Чи говорять вони "спасибі" один одному? Обіймаються вони? Чи виявляє мати повагу до батька, а батько до матері?

Свіжий розум дитини вбирає поведінку батьків, як промокашка чорнило. Але далеко не все батьківське поводження дитина буде повторювати. Дитина сама по собі є унікальною особистістю зі своїм неповторним характером. Тому двоє дітей в одній сім'ї візьмуть різні шаблони у дорослих, оскільки кожен сприймає світ через свою унікальну призму.

У контексті всього цього, давайте розглянемо методику виховання батогом.

Коли дитина не слухається, тобто робить щось врозріз батьківського бажанням, то прийнято карати. Навіщо? Щоб запам'ятав урок і більше так не надходив. Дитину спершу лають, а потім карають. Або спершу карають, а потім лають. Тут варіантів маса :)

Що відбувається в цей момент? Дитина спостерігає, як надходять батьки (авторитети). Дзеркальні нейрони фотографують поведінкову інформацію і відкладають її в пам'ять. Уявіть, ніби мозок малюка розмірковує в цей момент: "Ага. Зрозумів. Якщо ти не згоден з чиєюсь думкою, значить потрібно кричати і погрожувати. Так роблять мої батьки, значить так правильно. засвоїв "

Проходить деякий час. Кілька днів, якщо хочете. Виникає ситуація, коли дитина не згоден з думкою батьків. Його розум відразу згадує, як вони робили, коли були не згодні з його думкою. Вони обурювалися і сварилися. І тоді дитина починає обурюватися, кричати і тупотіти ногами. Адже так прийнято надходити в цьому світі?

"Ні. Не так! "- вважають в цей момент його батьки.

Нічого собі! Дитина кричить на них! Цього не можна допускати. Це непослух. Доведеться покарати за це. І тоді все по новій повторюється: лайка, крики, шльопання по дупі і так далі. Дитина ще раз переконується, що якщо ти з кимось не згоден, значить потрібно голосно лаятися і бити.

Він розуміє це так: "щоб відстоювати свою думку і свої бажання, потрібно пригнічувати інших людей".

Шкода, тільки, батьки виявилися сильнішими. Я був проти і, як годиться, почав на них кричати і обурюватися, але вони перекричали мене. Вони старше і сильніше. Тепер мені прикро і боляче. З моєю думкою не рахуються. Це не справедливо. Але я виросту і стану сильнішим!

Отже, бажання і вчинки дитини, які не подобаються батькам, необхідно насильно придушувати. Чи не так? Чи не це називається правильним вихованням?

Вам скажуть "НІ" у багатьох розвинених країнах. Наприклад, в США, Японії, Італії, Англії, Іспанії, Португалії, Ірландії та багатьох інших. Їх психологи давно вже зрозуміли, наскільки потужно насильство травмує дитину. І лише одні ми до сих пір використовуємо варварські виховні підходи, які років вже 200 як безнадійно застаріли.

Можна неозброєним оком побачити різницю: наскільки закомплексовані і злі люди у нас і наскільки розкуті і привітні в країнах, що не застосовують насильство над дітьми. Подумайте про це.

"У кішки народяться кошенята, у мишки народяться мишенята"

"Поділися усмішкою своєю, і вона до тебе не раз
ще повернеться "
м / ф "Крихітка єнот"

З спостереження, яке показує нам, як діти копіюють батьківське поводження, можна винести кілька правил. Ними легко керуватися, щоб визначити, чому ми вчимо дітей, коли чинимо так чи інакше.

Ось ці правила:

• Неповага породжує неповагу у відповідь, повагу породжує у відповідь повагу;
• Насильство породжує насильство у відповідь, доброзичливість породжує світ;
• Егоїзм породжує егоїзм. Уважність до іншого обернеться уважністю у відповідь;
• Якщо не слухати думку дітей, вони вчаться не чути вашу думку;
• Примусу породжують несвободу. Невольник втече на свободу при першій же можливості.

Формула проста. Поведінка А вчить дитину поведінки А, а поведінка Б вчить поведінки Б. Неповага думки і бажань дитини (егоїзм), вчить його неповазі до батьків і інших людей (егоїзму). Виховний насильство вчить насильству над іншими дітьми (не згоден - отримай по голові). Примусу вчать дитину насильно примушувати інших.

У наступних частинах цієї статті ми досить глибоко нирнём в усі ці теми. А зараз ще трохи теорії про людський мозок, перш ніж ми почнемо вивчати конкретні життєві ситуації.

"Трохи занудства для розуміння психології поведінки"

Розбираючи загальноприйняті підходи виховання, ми будемо спиратися на один з базових законів психіки - на модель триєдиного розуму. Модель говорить: всередині людського мозку паралельно працюють три розуму. Тобто, мозок складається з трьох основних розділів:

• Р-комплекс [рептильний розум] - самий еволюційно-древній ділянку мозку. Відповідає за виживання тіла в навколишньому середовищі: за інстинкти, за інтуїцію, за роботу імунної системи і рефлекси. Регулює внутрішні процеси тіла, такі як: теплообмін, дихання, травлення, вироблення адреналіну і так далі.
• Лімбічна система [розум ссавців] об'єднує людей в групи, сім'ї, клани, колективи. Відповідає за емоції, впливаючи ними на нашу поведінку і слова. Пророкує майбутнє, грунтуючись на емоційному досвіді минулого.
• Неокортекс [нова кора] - свідомість. Неокортекс формує всі наші думки. Тут зберігаються наші переконання і стереотипи. Неокортекс будує плани на майбутнє, міркує про життя, читає книги і, звичайно ж, займається творчістю. Розташовується на правому і лівому півкулі мозку.

Кожен розум - це складний нейронний комп'ютер, що складається з декількох блоків (відділів головного мозку). Нейрокомп'ютери працюють швидко і паралельно, обмінюючись один з одним інформацією по нейронних мереж.

Вся інформація, зібрана тілом з внутрішнього і навколишнього світу надходить в р-комплекс (рептильний розум). Цей розум робить швидкий аналіз даних і, в разі необхідності, запускає в дію будь-якої інстинкт.

Це може бути один з інстинктів виживання: напасти, втекти, завмерти, сховатися, закритися. Це може бути один з побутових рефлексів: бажання чхнути, почухатися, сходити в туалет, попити води, поїсти та інше.

Далі, р-комплекс "пережовує" отриману інформацію і передає її в лімбічну систему (пом ссавців). Це той самий розум, який відповідає за управління нашою поведінкою за допомогою включення і виключення емоцій.

Ось кілька тварин емоцій: страх, паніка, гнів, злість, безвихідь. Ось більш високорівневі емоції: цікавість, образа, натхнення, нудьга, радість, закоханість.

Зреагувавши емоціями на отриману інформацію, розум ссавців передає її в нашу свідомість - в неокортекс. І тільки тоді ми усвідомлюємо інформацію, яку вже обробили попередні нейронні комп'ютери. Тепер в голові виникають словесні думки з приводу того, що зараз відбулося.

Думка - це останній етап усвідомлення отриманого досвіду. Спершу включається інстинкт. Він викликає емоцію. Емоція викликає думки і дії. Думки породжують переконання і життєві правила.

Думки в набагато меншому ступені впливають на емоції, ніж емоції на думки. 95% від усього часу неспання наші емоції зумовлюють наші думки: в апатії ми думаємо про те, як все погано, а в радості думаємо про те, як все добре. І лише 5% - це моменти, коли ми свідомо впливаємо на свої емоції, наприклад, за допомогою візуалізації.

Якщо говорити про дітей, то, в першу чергу, у них виникає емоція, потім дію і лише потім думка про це. Запам'ятайте цей важливий момент! Спершу емоція, потім усвідомлення і думка. Надалі це знання допоможе нам прояснити руйнівні наслідки загальноприйнятого виховання.

"Емоції керують поведінкою, а не завчені правила"

"Будь-яка собака, не що інше, як передавач емоцій
на мові, який люди без праці розуміють "
Енн Прегозін

Припустимо, що у собак немає думок. Чому припустимо? Тому що, ми не можемо знати цього напевно. У будь-якому випадку, людських думок в словестного формі у собак точно немає.

Але хто стане сперечатися, що у собак немає емоцій?

Не потрібно бути вченим, щоб знати - собаки дуже емоційні істоти. Ми розуміємо емоції собак, а вони розуміють наші. Нам не потрібно слів, щоб зрозуміти один одного, достатньо лише продемонструвати свої почуття.

Вчені підтвердять, що емоційний розум собак дуже розвинений. Як ви пам'ятаєте, за емоції відповідає лімбічна система, друга назва якої - розум ссавців. Цікаво, що емоційний розум собаки дуже схожий на людський

Емоції керують собакою, так само, як і нами. Коли вона бачить господаря, то відчуває радість (ватажок зграї прийшов!). Радість змушує тіло собаки звиватися від задоволення, а хвіст енергійно виляти з боку в бік. Страх навпаки змушує собаку піджати хвіст і бігти геть.

Сподіваюся, ви погодитеся, що собака не може дати собі свідому команду, щоб викликати ту чи іншу емоцію. Навпаки. Емоції - це реакція на зовнішні події або поведінку інших істот.

Але, в першу чергу, емоція - це реакція на інстинкт, викликаний рептильної розумом. Наприклад, інстинкт "бігти" включає страх, а інстинкт "нападати" включає злість і лють.

Все те ж саме стосується і людини. Але повернемося до дітей.

"Діти не вибирають емоції свідомо"

"Я спостерігав тільки одну дію різки - вона
або притупляє або озлоблює душу "
Мішель де Монтель

Наші діти не вибирають емоції свідомо. Емоціями вони реагують на події. Наприклад, несправедливість батьків може викликати емоцію образи, яка слідом потягне жалість до себе, а жалість до себе викличе сльози і голосний плач.

Діти вільно проявляють емоції, на відміну від дорослих. Як мінімум, саме тому вони більш щасливі і життєрадісні. Але я відволікся.

Отже, емоційна хвиля накриває дитини з головою і він не може їй протистояти. Це нове і невідоме почуття, яке заповнило все зсередини. Дитина не керує своєю емоцією. Він не може свідомо дати собі команду на "вимкнення" цього почуття.

Навіть дорослі не вміють цього робити. Багато просто роблять вигляд, що вміють вмикати і вимикати емоції за своїм бажанням, а на ділі просто запихають їх глибше, створюючи тим самим цілий букет хронічних захворювань.

Якщо батьки лають і карають дитини за прояв негативних емоцій, то відбувається дві неприємні речі:

1. Це викликає у дитини ще більше негативних емоцій, які є природною реакцією на насильство. Це може викликати ще більше образи, ще більше злості, почуття непотрібності, несправедливості і сорому;
2. Навіть якщо батьки пояснили дитині, як треба себе вести і він все зрозумів, наступного разу емоційна хвиля точно так же накриє його. Всупереч свідомим бажанням і завченим правилам. Це станеться незалежно від того, пам'ятає дитина батьківські настанови чи ні. Свідомо дитина не вибирає емоції.

"У всьому винна собака Павлова"

"Якщо дитина завинив, то в кут слід
ставити його батьків "
Бауржан Тойшібеков

Батьки карають дітей, тому що вірять в старий "добрий" міф про те, що якщо покарати, то дитина запам'ятає біль, отримає урок і, в страху повторного покарання, буде вести себе добре. Але гірка правда полягає в тому, що покарання роблять дитини лише більш невпевненим в собі, а не більш слухняним.

Проведіть невелике дослідження. Запитайте у своїх знайомих, які виховували дітей методом покарань не менше п'яти років (що вже, само по собі, смішно!), Чи дійсно дитина після двох-трьох покарань стає слухняним? Або ж в майбутньому їм доводиться застосовувати цей метод знову і знову? Думаю, ви вже здогадалися, яка буде відповідь;)

Подумайте ось про що. Припустимо, у людини є страх висоти. Коли він дивиться вниз, його переповнює паніка, ноги підкошуються і стають ватяними. Давайте тепер спробуємо застосувати до нього методику радянського виховання. Ми будемо бити його за те, що він відчуває страх висоти. І ми будемо бити його кожен раз, коли у нього підкошуються ноги.

Увага питання: скільки разів доведеться застосувати покарання, щоб він перестав відчувати страх і паніку? Скільки років ми будемо застосовувати насильство, щоб на великій висоті він поводився добре?

Так, ви маєте рацію - це цілковитий абсурд!

Але не меншим абсурдом є покарання за прояв негативних емоцій: за капризи, образи і тупання ногами. Посудіть самі: дитина висловлює негативні емоції, які стали реакцією на події, і за це, в виховних цілях, батьки його карають.

Але з позитивними чи емоціями батьки карають дитину? Навряд чи. Швидше, вони відчувають злість, гнів і роздратування. Чи не тому вони кричать на дитину?

Стривайте. Виходить, батьків теж потрібно покарати, бо вони теж проявляють негативні емоції! Але хіба їх не виховали в дитинстві, щоб вони не кричали і не лаялися на інших? Значить, погано виховали. А як саме? Точно так же: їх карали і лаяли.

Про що це говорить? Про те, що бажаний результат виховання так і не отримано. Агресія породила ще більше агресії. Отримав агресію від батьків - передав її дітям. Хто зупинить це порочне коло, якщо не ми?

"Висновок"

Що ж. Думаю, для першої частини інформації достатньо. Ми з вами провели чудове дослідження, яке пролило світло на темні області руйнівного виховання. Але це ще не все!

У другій частині ми будемо під мікроскопом розглядати конкретні життєві ситуації з дітьми і ті руйнівні методи виховання, які схвалюються і заохочуються нашим суспільством.

У другій частині вас чекають прості і практичні рекомендації, застосування яких перетворить ваших дітей в білих і пухнастих істот, якими з чистою совістю можна пишатися, а так само хвалитися перед іншими батьками :)

І, наостанок, давайте підведемо підсумки:

• Насильницьке виховання травмує дитину, роблячи його злим і закомплексованим, а не добрим, сміливим і чуйним;
• Дитина запам'ятовує поведінку батьків, а не те, чого вони вчать його. Яке поводження з дитиною демонструють батьки, такого поводження з людьми вчиться дитина;
• У кішки народяться кошенята, у мишки мишенята: неповага до дитини обернеться неповагою до батьків, насильство породжує насильство, егоїзм породжує егоїзм;
• Спершу виникає інстинкт, а потім емоція, яка проявляється в поведінці і словах. Навіть дорослі часто не можуть зупинити бурю емоцій, але саме цього вони вимагають від своїх дітей;
• Застосування насильства, з метою зупинити дитячі капризи, руйнівно. Дитина не керує виникненням емоцій, але з допомогою батьків може навчитися придушувати їх. Придушення емоцій призводить до хвороб, які лікувати доведеться батькам;
• Бити дитини за капризи так само безглуздо, як і бити людину за страх висоти. Згодом дитина стане дорослішим і перестане вередувати, але про це в другій частині статті :)

Спасибі, що дочитали до кінця. До нової зустрічі!
Продовження статті читайте тут і тут

Автор: Іван Пиріг