Фото - Луганский центр стоматологической имплантации

Проблеми дитячої психології. Виховання орального дитини

Проблеми дитячої психології актуальні завжди. Особливо своєчасно їх дозвіл сьогодні, в століття відкриттів законів психіки, а значить, і законів формування бажань і життєвих сценаріїв. У цій статті докладніше розповідається про людей з оральним вектором.

15157

Автор публікації: Ольга Чебаевская, філолог, кандидат філологічних наук, викладач ВНЗ

А що брехуха Ліда, мовляв,

Це Вовка вигадав.

(Агнія Барто)

Проблеми дитячої психології актуальні завжди. Особливо своєчасно їх дозвіл сьогодні, в століття відкриттів законів психіки, а значить, і законів формування бажань і життєвих сценаріїв. У цій статті я хотіла б розповісти про людей з оральним вектором .

З цієї статті батьки зможуть краще зрозуміти, яким чином в період формування психічного (до 15-16 років) слід впливати на розвиненість орального вектора, коригуючи такі негативні його прояви, як, наприклад, беззмістовна балаканина або бажання видавати неіснуючі події за реальні. На базі цих знань батьки також побачать, в яких видах діяльності їх дитина зможе реалізувати себе найкращим чином, і допоможуть йому зорієнтуватися з вибором професії.

Для того щоб максимально ефективно розвивати та / або реалізовувати оральний вектор, дуже важливо усвідомлювати, яким чином його властивості пов'язані з природними завданнями людства, тобто необхідно розуміти саму сутність оральної заходи. Тому людям з оральним вектором і батькам оральних дітей хотілося б порекомендувати також статтю « Роль і сутність оральної заходи в розвитку і збереженні людства ». У цій же статті розглянемо розвиток і реалізацію орального вектора.

Проблеми виховання дітей. Розвиток орального дитини

Бажаючи ініціювати свою ерогенну зону - рот, оральний дитина постійно розмовляє, втомлюючи оточуючих неугавній потоком мови. У всіх деталях він нескінченно розповідає абсолютно все, що бачив, наприклад, в дитячому саду, в школі. Змучені цієї балаканиною батьки, вихователі, вчителі перестають його слухати, вимагають тиші, намагаються ізолювати його і т.п. Але, згідно із законами психіки, ніяке бажання не знищується, воно лише змінює спосіб реалізації.

Відчуваючи потребу утримати увагу слухачів, оральний дитина починає придумувати такі події і деталі, які зацікавили б співрозмовника. При кожному наступному переказі ці спочатку не існуючі події обростають все більшими і більшими вигаданими подробицями. І якщо постійно відбуватися від балакучого дитини, залишаючи його бажання розмовляти без спеціального розвитку, то в дорослому віці це перейде в поширення неправдивих відомостей, від яких будуть страждати багато людей.

І якщо постійно відбуватися від балакучого дитини, залишаючи його бажання розмовляти без спеціального розвитку, то в дорослому віці це перейде в поширення неправдивих відомостей, від яких будуть страждати багато людей

Яким же чином можна впливати на маленького оральніка?

Люди з оральним вектором здатні висловлювати словом дуже важливі смисли, пов'язані зі збереженням суспільства, з об'єднанням людей для реалізації свободи вибору. Але, для того щоб мова оральніка могла відображати глибинні цілі і смисли природи, важливо розвинути потенційно даний йому вербальний інтелект.

Особливість цього типу мислення полягає в тому, що осмислення націлене на вже сказане повідомлення, тобто людина спочатку говорить і тільки потім обмірковує сказане. Щоб розвивати інтелект орального дитини, дуже важливо давати йому конкретну тему, оскільки в цьому випадку говоріння стає максимально змістовним, а значить, його осмислення особливо сприяє розвитку розуму.

З цієї ж причини не варто заохочувати активні заняття дитини співом. Сублімуючи бажання до говорінню через ініціацію ерогенною зони, спів не сприяє розвитку вербального інтелекту оральніка.

Мат в устах орального дитини

Багатьох батьків оральних дітей турбує проблема використання матюків їхніми дітьми. Дійсно, у віці 6-7 років від маленького оральніка ми вперше чуємо матюк , Яке викликає у нас внутрішню здогад про сексуальний аспект життя. Це відкриття розбурхує нашу уяву і переживається нами як радість знання про сексуальність. Після, до настання пубертату, це відчуття забувається.

Чи буде дитина вживати почуте їм матюк? Це залежить від того, в яких умовах він розвивається. Якщо дитина не втрачає відчуття захищеності і безпеки, то його індивідуальне психічне успішно розкриває всі досягнення колективного психічного, в тому числі і напрацьовані ним культурні обмеження. У цьому випадку дитина, який почув матюк, не використовує його. Але при несприятливій зовнішній обстановці, з втратою почуття захищеності і безпеки дитина, який почув мат, може його використовувати, тому що не відчуває заборон культури.

Але при несприятливій зовнішній обстановці, з втратою почуття захищеності і безпеки дитина, який почув мат, може його використовувати, тому що не відчуває заборон культури

Чому ж сексуальне виховання здійснює саме одноліток, дитина 6-7 років? Чому цю функцію не можуть взяти на себе батьки ?

З метою найкращого відтворення роду одним з обмежень, створених самими ранніми людьми, була заборона на інцест. Він міститься також і в психічному сучасних людей. І, повідомляючи дитині про інтимну сторону життя, батьки мимоволі завдають дуже сильний удар по психіці дитини. У підлітковому віці батьки повинні лише здійснити необхідне сексуальна освіта для запобігання небажаної вагітності та хвороб, що передаються статевим шляхом.

Але для сексуального виховання - реанімації пригніченого тваринного знання про зачаття - природа передбачила спеціальну видову роль, яку виконує маленький оральнік в колі своїх однолітків через проголошення матюка. Тоді при настанні дорослого віку людина може застосувати знання про сексуальний аспект життя, продовжуючи свій рід і зберігаючи цілісність людства.

6-7-річний період відкриття сексуальності обумовлений тим, що у первісних людей статева зрілість наступала саме в цьому віці. Несвідоме психічне сучасних людей несе цю інформацію, і тому в 6-7 років дитина з оральним вектором відчуває бажання повідомити своїм одноліткам знання про відтворення людського роду. Вже пізніше, з виникненням і розвитком культури, потрібен був додатковий період дорослішання, протягом якого ми розкриваємо в собі напрацьований світом культурний шар.

Мат як слово про сексуальне знаходиться під забороною культури, що обмежує первинні позиви на секс і вбивство. Тим самим культура обмежує, по-перше, злучку по тварині принципом (заради народження дітей, незалежно від емоційного зв'язку з партнером), а по-друге, неприязнь до ближнього. Тому використання мату виправдано тільки при необхідності реанімації в нас цих тварин інстинктів: для знання про зачаття дітей і для здатності піти в атаку на вбивство ворога. У всіх інших випадках, наприклад, в публічних місцях, мат повинен бути заборонений, так як його використання знімає c нас тваринний заборона на ненависть до ближнього.

Отже, при вихованні орального дитини важливо пам'ятати, що, прищеплюючи йому обмеження культури, слід забороняти використання матюків серед дорослих, в публічних місцях, але не лаяти його за використання мату серед його однолітків. За проголошення матюків деякі батьки б'ють орального дитини по губах, особливо чутливої ​​зоні оральніков. Такі заходи провокують виникнення заїкання.

Реалізація орального вектора в дорослому віці

Як саме батьки можуть допомогти орального дитині з вибором професійної діяльності?

Для цього важливо визначити рівень розвитку його орального вектора. Чи вдалося дитині розвинути свій вербальний тип інтелекту?

При хорошому розвитку вербального інтелекту і сильному темперамент можлива вища реалізація оральніка. В цьому випадку, згуртовуючи своїм словом ціле суспільство для досягнення спільної мети, оральнік впливає на хід розвитку країни або навіть людства. Наприклад, сьогодні оральнік міг би об'єднати величезні маси людей навколо тих цілей, які ведуть нас в майбутнє - до вибору духовного розвитку. Необхідною і найбільш актуальним етапом в цьому напрямку є оволодіння росіянами новим типом мислення - епохальним відкриттям Системно-векторної психології. Тому в сучасному світі оральніку з розвиненим вербальним інтелектом потрібно обов'язково оволодіти системним мисленням.

Які ж види діяльності варто радити розвиненому оральніку, який на базі знання Системно-векторної психології бачить всі закони розвитку людства?

Такий оральнік може стати, наприклад, теле- чи радіоведучим, який в своїх передачах піднімає проблеми сучасної Росії і всього людства, показуючи можливі шляхи вирішення. Через свою усну слово, запалює серця, він здатний дати людям безпомилкове напрямок до об'єднання і розвитку за допомогою нового мислення. Оральнік міг би вимовляти палкі промови, змушують вважати, що проблеми даються нам не випадково, а для нашого розвитку через їх подолання. Без його сильного усного слова багатьом досі важко допустити, що найкраще рішення проблем можливо саме на основі законів психіки, що дозволяють створювати рівновагу з навколишнім середовищем, що відчувається нами як почуття щастя.

При наявності звукового вектора оральнік може стати виконавцем власних пісень, в яких виражені важливі смисли, спрямовані на об'єднання людей. так, Володимир Висоцький , орально-звуковий уретральнік , Зумів до такої міри посилити наш уретральний менталітет , Що він об'єднує нас аж до теперішнього часу, незважаючи на важке для Росії час з контрарними нам цінностями суспільства споживання. Сьогодні саме наш посилений менталітет максимально утримує Росію від розпаду.

При наявності анального вектора оральнік мислить химерними, парадоксальними категоріями. Тому навіть просте оформлення його думок словами сприймається дуже смішним.

Хороший, але менш високий рівень реалізації передбачає, що оральнік, хоча і використовує свій вербальний інтелект, але при цьому не виводить суспільство на якісно новий рівень розвитку. В цьому випадку оральнік стає, наприклад, теле- чи радіоведучим, що об'єднує людей навколо обговорення соціальних проблем, або, наприклад, викладачем, об'єднуючим учнів навколо вивчення свого предмета.

Що ж порадити орального підлітку в тому випадку, якщо його вербальний інтелект не розвинувся в достатній мірі?

Існують різні способи реалізації орального вектора, які не потребують вербального інтелекту. Зазвичай оральнік вибирає їх або через недостатню розвиненість свого вербального інтелекту, або через невміння знайти для себе найбільш підходящий вид діяльності.

При такій реалізації оральнікі об'єднують людей в їх загальному бажанні відпочити і розслабитися. Прагнучи цікаво і весело провести вільний час, люди йдуть в кіно, в цирк, на концерти, в оперу, дивляться футбол, а також збираються на застіллях. У цьому їх якраз і об'єднують оральнікі, що реалізують даний вектор на недостатньо високому рівні.

Коментатор на спортивних телепередачах, тамада на застіллях, клоун в цирку - всі вони допомагають нам весело провести наше дозвілля.

При наявності шкірно-зорової зв'язки оральнікі можуть стати відмінними акторами, особливо коміками. Також вони можуть успішно реалізувати себе в співі: завдяки особливим вібрацій їх голос, набагато сильніший і незвичайний, виробляє бóльшее враження на слухачів. При наявності ж звукового вектора оральнікі можуть стати прекрасними оперними співаками.

Також оральнікі можуть виконувати свою видову роль, стаючи кращими кухарями та дегустаторами. Це пов'язано з тим, що саме оральнікі тонше за всіх відчувають різні смакові відчуття. Тому, починаючи з первісних часів і по теперішній час, особливо вишукане приготування їжі як і раніше є прерогативою оральніка.

Тепер слід сказати про неприпустимих способах реалізації орального вектора.

Сьогодні, коли люди абсолютно дезорієнтовані, навіть розвинені оральнікі нерідко виконують роль, повністю протилежну своєю природною видовий ролі. Так, сучасні сатирики і гумористи, висміюють соціальні проблеми і / або влада, не об'єднують, а роз'єднують людей.

Сьогодні осміяння соціальних проблем змушує нас забути про них, знімаючи напругу думки, необхідне для пошуку рішення. І ми не можемо об'єднатися в колективному усвідомленні проблем і вибір нашого наступного стану розвитку.

Осміяння влади призводить до того, що влада втрачає свій авторитет, і їй ніхто не підкоряється, вважаючи свої інтереси повністю окремими від інтересів влади. Така ситуація викликає роз'єднаність в суспільстві: кожен - тільки за себе, за свої інтереси, а значить, ніхто не підкоряється загальним сполучній ланці, і виникає загроза розпаду цілісності, котра утворює державу.

Тому осміяння соціальних проблем і влади, «успішно» реалізовується сьогоднішніми оральнікамі самого різного рівня розвитку, абсолютно протипоказано нашому суспільству! Всім цим людям слід шукати інші можливості проявити себе, в залежності від рівня розвиненості їх орального вектора.

Всім цим людям слід шукати інші можливості проявити себе, в залежності від рівня розвиненості їх орального вектора

Отже, орального підлітку з розвиненим вербальним інтелектом батьки повинні рекомендувати ті види професійної діяльності, в яких може бути задіяний його вербальний інтелект. В іншому випадку розвинений оральнік не реалізує свій потенціал в максимальному ступені. Як було показано вище, йому найкраще проявити себе як ведучого передачі, викладача, виконавця своїх полум'яних промов, пісень або оповідань.

І тільки при недостатньому розвитку вербального інтелекту батьки повинні радити над тими видами діяльності, які не вимагають його використання. Як зазначалося вище, в цьому випадку оральнік може проявити себе в якості співака, актора, спортивного коментатора, клоуна, тамади, кухарі, дегустатора.

Що ж стосується реалізації як сатирика і гумориста, то даний вид діяльності вимагає сьогодні попереднього освоєння системного мислення, необхідного для чіткого розуміння того, що саме має бути осміяний, а що - ні.

Коректор: Зифа Ахатова

Автор публікації: Ольга Чебаевская, філолог, кандидат філологічних наук, викладач ВНЗ

Стаття написана за матеріалами тренінгу «Системно-векторна психологія»

Яким же чином можна впливати на маленького оральніка?
Чи буде дитина вживати почуте їм матюк?
Чому ж сексуальне виховання здійснює саме одноліток, дитина 6-7 років?
Чи вдалося дитині розвинути свій вербальний тип інтелекту?
Які ж види діяльності варто радити розвиненому оральніку, який на базі знання Системно-векторної психології бачить всі закони розвитку людства?
Що ж порадити орального підлітку в тому випадку, якщо його вербальний інтелект не розвинувся в достатній мірі?

  • Зуботехническая лаборатория

    Детали
  • Лечение, отбеливание и удаление зубов

    Детали
  • Исправление прикуса. Детская стоматология

    Детали